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代表キーワード :: 教育学

資料:1,160件

  • 数学科単元指導計画案(一次方程式)
  • ○単元名:一次方程式とその利用(11時間) ○指導目標 ?方程式あるいは方程式の解を求めることに関心をもつ。(関心・意欲・態度) ?等式の性質を用いて一次方程式を解くことができる。(数学的な見方や考え方) ?方程式を使い、今まで困難であった問題を解けるようになる。...
  • 550 販売中 2006/03/17
  • 閲覧(4,395) コメント(2)
  • 子供の勉強に対する態度をどうプラスに向けるか
  • 教育において「なぜ勉強するの?」ほど難しい質問はないと思う。私は中学、高校のころ、勉強は受験のためにするものだと思っていたから、受験勉強から開放された大学入学後に、今まで味わったことのない無気力感に悩まされた。そして、勉強には動機付けが必要であることを改めて感...
  • 550 販売中 2006/05/10
  • 閲覧(5,848)
  • 道徳の指導法2
  • 道徳の指導法07806 道徳教育の理論と方法 第二分冊 ■「道徳の時間」の目標について具体的に説明する。 小学校学習指導要領には「道徳の時間」の目標について、 「道徳の時間においては、以上の道徳教育の目標に基づき、各教科、外国語活動、総合的な学習の時間及び特別活動にお...
  • 550 販売中 2011/01/25
  • 閲覧(1,817)
  • チゼック問答集
  • チゼックは、子どもの表現が未熟なのではなく、子どもには独自の表現方法があると認めている。そして美術教師は、『子どもの美術の発見者』となることを理想としている。現在の教育の中には、『硬直したカリキュラムや不十分な広さの美術教室、美術や工芸にあてるわずか時間が大き...
  • 550 販売中 2005/10/07
  • 閲覧(7,379) コメント(6)
  • 幼児を理解するのに必要なことについて
  • 幼児期は、心情、意欲、態度、基本的生活習慣など、生涯にわたる人間形成の基礎が培われる極めて重要な時期である。この時期に幼児は、生活や遊びといった直接的・具体的な経験を通して、情緒的・知的な発達、あるいは社会性を養い、人間として、社会の一員として、よりよく生きる...
  • 550 販売中 2006/11/20
  • 閲覧(3,894) コメント(1)
  • 高校地理B学習指導案「都市の成立と市町村合併による再編」
  • 〈教材観〉 日本各地に巨大都市が発達し、人口集中を始めとする都市問題の顕在化によって、経済的機能を中心とする都市機能が麻痺し始めた。かつて中心地理論を説いたクリスタラーはその中で、中心性の高い都市が広域中心都市を形成し、それに準ずる中心地を含めると、それらは一...
  • 550 販売中 2005/10/31
  • 閲覧(3,032) コメント(1)
  • 国際化に対応する教育
  • この六月、私は三週間、教育実習生として母校の中学校に行かせて頂いた。教師を志すに当たり、私がそこで得たものは生涯の原点となる貴重な経験の数々だった。生徒一人一人と向き合うことの難しさ、また、その大切さ、生徒と接するに当たってはまず、こちらが誰よりも真剣であらね...
  • 550 販売中 2005/12/14
  • 閲覧(2,072) コメント(3)
  • 「自ら学ぶ力」をつける理想の教科書
  • 「自ら学ぶ力」をつける理想の教科書について具体的なアイディアを書いてください。その際、最近の学習理論や記憶研究の知見をふまえ、その知見をリポートに必ず入れて下さい。 「自ら学ぶ力」をつける理想の教科書とはどんな教科書であるか。 中央教育審議会における「自ら学ぶ...
  • 550 販売中 2006/05/11
  • 閲覧(1,849) コメント(1)
  • くわしくする言葉
  • 児童の活動 1.「わたしは、食べました。」の文から主語と述語について復習する。 2.上記の文(先生の昨日の出来事)を見て、質問をする。 ・どこで(レストランで) ・何を(カレーを) ・誰と(友達と) ・いつ(夜ご飯を) ○修飾語について知る。 3.「わたしは、遊び...
  • 550 販売中 2006/07/29
  • 閲覧(8,982) コメント(1)
  • 私の理想とする道徳の授業
  • 「私の理想とする道徳の授業」 私の理想とする道徳の授業は、「考える時間」をテーマに進めていきたいと感じている。道徳の授業は、とかく「なぜ人を殺してはいけないのか」といったような重いテーマのものから、「なぜ赤信号で横断歩道を渡ってはいけないのか」といった身近な...
  • 550 販売中 2006/11/22
  • 閲覧(2,356) コメント(1)
  • 開発教育の転換期と平和教育の関係
  • 開発教育は、1960年代後半、スウェーデン、オランダ、イギリス、カナダなど、開発途上国の援助に関わってきた欧米のボランティア活動やNGOによって、その文化や社会、人々の暮らしを学ぶことを通して支援を促していく教育として始まった。日本では1979年に第1回開発教育シンポジウ...
  • 550 販売中 2006/02/15
  • 閲覧(1,844) コメント(1)
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