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61,354件
太陽光発電の現状と展望
特 集 未 来 を 築 く 新 エ ネ ル ギ ー 30 日本貿易会 月報 1.はじめに 京都議定書の発効を機に、地球環境保全意識 は一層高まりを見せており、温暖化防止のため にCO 2等の削減が重要な課題となっています。 一方、化石エネルギー埋蔵量の限界とエネル...
全体公開 2008/06/16
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dokume
イタリアの太陽光発電の動向
NEDO海外レポート NO .1011, 2007.11.14 59 【再生可能エネルギー特集】太陽光発電 イタリアの太陽光発電の動向 1. イタリアの太陽光発電設備増加中 太陽光発電設備で生産した電力を国営の電力サービス管理会社(Gestore Servizi Elettrici/GSE)に非常に優遇され...
全体公開 2008/06/16
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dokume
無人モニター可能な高効率風力・太陽光発電システム
大阪府立大学 大学院 工学研究科 電気電子システム工学分野 マルチメデイアネットワーク研究グループ 勝山 豊 内容 1. 背景・目的 2. 電力モニターシステム 3. 高効率風力発電機 無人モニター可能な高効率風力・太陽光発電システム 目的 1.エネルギー問題 無人管理:遠...
全体公開 2008/06/16
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dokume
カウンセリング概論 カウンセリングとは
カウンセリングが人間にとってどのように役立つのか、どのように影響するのか興味が湧いたため、何を援助し、問題を解決することを調べるために、この設題を選んだ。 カウンセリングは、アメリカで開発され、発達した学問であり、実践的で、心理学を下地とした専門分野であり、カウ...
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販売中 2008/06/17
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kayo1987
教育原論第1設題
ペスタロッチーの教育学(直感の原理など) について考察せよ。 近代教育の父ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチーは1746年スイスに生まれた。父親は外科医であったが彼が5歳の時に死去、その後は母親と家政婦によって育てられた。幼年期を女性に育てられた事は、後々教育にお...
660
販売中 2008/06/06
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ハッピー
福祉国家の思想と原理について述べよ
「福祉国家の思想と原理について述べよ。」 福祉国家とは、一般的に「民主主義政治経済体制のもとで、労働政策、社会保障政策、住宅政策、教育政策等、総合的な国家政策によって、完全雇用と所得再分配を目指し、国民生活の安定を図ろうとするもの」である。 この「福祉国家」の成...
660
販売中 2008/06/06
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qute
少年法改正について
近年、少年法改正が具体化されようとしている。政府が2005年3月に国会に提出した少年法改正法案は、①非行少年に対する警察官の調査権限の拡大強化、②14歳未満の少年の少年院装置、③保護観察中の遵守事項に違反した少年の少年院送致などである。この改正法案は、児童相談所の調査...
550
販売中 2008/06/05
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qute
『ロスト・ジェネレーションの作家について具体的に作品をとりあげて述べよ。』
『ロスト・ジェネレーションの作家について具体的に作品をとりあげて述べよ。』 「ロスト・ジェネレーション(失われた世代)」とは、第一次世界大戦後、戦争の残酷さの実感から虚無と絶望に陥り、社会のあらゆる既成概念に疑念を示し、虚無的傾向のうちに新たな生き方を追求し...
770
販売中 2008/05/25
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mimimumu
社会科の成立と今日までの変遷の概要
「社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その変遷における著しい特徴について説明しなさい。」 ●社会科の成立 社会化が成立したのは、第二次世界大戦後である。戦前においても、児童中心主義、児童解放主義的色彩の強い教育、昭和初期に盛んになった生活綴り方運動や郷土...
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販売中 2008/05/11
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sun26light
「やまなし」の教材研究
「「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例(p.142-170)の児童の発言を考察しなさい。」 Ⅰ.はじめに 「やまなし」は、宮沢賢治の独特な造語や比喩表現などが駆使された、象徴的、幻想的な作品である。この作品は1924年4月8日付「岩手毎日新聞」に発表された。「童...
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販売中 2008/05/11
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sun26light
道徳教育の研究
『現代の道徳教育の課題について述べよ』 小学校の学習指導要領「第一章 総則第1の2」によると、「道徳教育は,教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき,人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を家庭,学校,その他社会における具体的な生活の中に生かし,豊...
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販売中 2008/04/29
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ミクロ
教育実習研究Ⅱ(小)
『子どもたちの可能性を伸ばす授業をするにはどのようにすればよいか。』 義務教育の義務とは、子ども(国民)は教育を受ける義務を負うのではなく、教育を受ける権利を有するということである。教員は、この権利を保障する義務を負っている。教育実習生といえども、実習中、教壇...
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販売中 2008/04/29
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ミクロ
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