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資料:61,348件

  • 「権利のための闘争」を読んで
  • 権利のための闘争 本書においてイェーリングは「権利=法(レヒト)の目標は平和であり、その為の手段は闘争である」と主張する。レヒトという表現は、客観的と主観的の二重の意味で用いられ、法を客観的レヒト、権利を主観的レヒトと区別する。どちらも闘争によって自己の存在を...
  • 660 販売中 2014/07/10
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  • 保育園実習事前学習
  • 保育園実習事前学習(1歳児) 〈小児の特性〉 ①絶えず成長・発達している。 ②健康・不健康を問わず、年齢相応の世話が必要。 ③感染に対して抵抗力が弱く、感染を受けやすい。 ④自分で危険から身を守ることができない。 ⑤病気の進み方が早く、悪化しやすい。一方回復も早い。...
  • 550 販売中 2014/07/02
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  • ★理学療法・作業療法実習対策レポート★疼痛・痛みの評価について
  • 疼痛 痛みの分類 1.侵害受容性疼痛 生体を傷つけるような刺激を侵害刺激といい、侵害刺激により発生する痛みを侵害受容性疼痛という。侵害刺激は、①機械的刺激、②熱刺激、③化学的刺激に分類される。機械的刺激は転倒や捻挫したときなどの痛み、熱刺激は火傷を起こすような刺激...
  • 550 販売中 2014/06/25
  • 閲覧(11)
  • 近畿大学(通信教育部)小児栄養学1(2)合格レポート
  • 課題・・・学童期・思春期の食生活上の問題点を挙げ、それらに対する健康への対応策についてまとめなさい。評価・・・合格 ご注意:検索キーワードは資料に関連のありそうな語句を記入しております。資料購入によりレポート合格を保証するものでもございません。ご購入・ご使用は購...
  • 全体公開 2014/06/17
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  • 生活科概論(第1設題)【A判定、日本大学理工学部卒】
  • 『生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。』 ※特記事項 ・本資料はシラバスの留意点にあるパラグラフライティング法を意識して、4章構成で論述しました。...
  • 550 販売中 2014/06/13
  • 閲覧(11) 1
  • S8102 report 佛教大学 教育心理学
  • 佛教大学通信教育 S8102 教育心理学のレポートで 下記の問題に関して論述してあります 児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。
  • 550 販売中 2014/06/09
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