資料:61,335件
-
中学校または高校における学芸的行事および、勤労生産・奉仕的行事の行事について
- 「中学校または高校における学芸的行事および、勤労生産・奉仕的行事の行事名をそれぞれ一つずつ挙げ、自分が学級担任なら、生徒にそれらの行事への取組について、どのように指導し、働きかけていくかを、実践の場を想定して、具体的に記述せよ。」 学芸的行事「文化祭」 広辞苑で...
550 販売中 2007/02/14- 閲覧(20) コメント(3)
-
日本の水環境 近畿編
- 日本の水環境 近畿編 要約 近畿地方にある水環境の代表的な存在はなんといっても琵琶湖と淀川であろう。琵琶湖・淀川をなくして近畿地方は存在しえない。琵琶湖は昔から人々にとって大事な存在であった。漁業、交通、水資源として使われていた。最近では水泳などのリゾート地と...
- 550 販売中 2007/02/11
- 閲覧(20) コメント(1)
-
民法177条の適用範囲を簡潔に述べよ
- 設題 民法１７７条の適用範囲について簡潔に述べよ 参考文献 「物件 民法概要Ⅱ」 北川善太郎 著 １．登記をしなければ対抗出来ない「物件変動の範囲」 １７７条において、不動産の物件変動は登記をしないと「第三者」に対抗し得ないとしている。 物件の設定・移転は１７６条に...
- 550 販売中 2007/02/04
- 閲覧(20)
-
プロダクトメーターを用いた光合成の測定
- プロダクトメーターを用いた光合成の測定 １、目的 プロダクトメーターを用いて様々な光強度のもとでの植物のO2放出量を測定して光合成速度を算出する。また、それをもとに光飽和の光照度を算出する。 ２、材料と方法 ユレモの一種 Oscillatoria sp. を使用して光合成速度を測定し...
- 550 販売中 2007/01/26
- 閲覧(20) コメント(1)
-
適応・不適応の心理的機制
- 「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ」 ○適応の心理的規制から引き起こされる特徴的行動 ○抑圧 心的エネルギーをそのまま発散させると、不安や破局を起こす恐れがある時、自我がそのような不安や破局を起こしそうな衝動やそれに...
- 550 販売中 2009/12/24
- 閲覧(20)
-
発熱時の介入 （体温調節中枢 発熱のメカニズム 氷枕 湯たんぽ 酸素吸入 等）
- 発熱時の介入 体温調節中枢 体温調節中枢には視床下部にあり、体温がある一定の基準値（セットポイント）になうように調節している。皮膚や脳内各所、腹部内臓などの温度情報は視床下部に集められ、セットポイントと照合し高すぎれば、皮膚血管の拡張や発汗をおこして熱の発散を増...
- 660 販売中 2010/10/18
- 閲覧(20)
-
適応・不適応の心理的機制、またそれから引き起こされる特徴的行動
- 適応・不適応の心理的機制、またそれから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。 適応 人は、様々な環境に対して反応して生活を営んでいる。その環境は、時々刻々変化しているので、人が生きていくためには、その環境と状況に応じた行動をとらなくてはならない。さらに、単な...
- 550 販売中 2006/12/11
- 閲覧(20) コメント(10)
-
食品のpHの測定/緩衝作用の簡易な観察
- 目的 Phは水溶液の酸性、アルカリ性の強さを示す指標である。一般に食べ物のphは酸性側にあり、アルカリ性ではまずく感じる。pH3近くでは酸味を感じるようになる。pH試験紙、pHメーターにより身近な食品のpHを測定し、舌に感じる味との関係を調べた。 〜pH試験紙による測定・みそ...
- 550 販売中 2006/10/14
- 閲覧(20)
-
第２学年 生活科「大きくなったわたしたち」（全16時間）
- 第２学年 生活科「大きくなったわたしたち」（全16時間） １．単元設定の理由 （１）児童の実態 子どもたちは、１年生の最終単元「もうすぐ２年生」で入学してから１年生の終わりまでに自分にできるようになったことや、日常生活での自分の役割が増えたことに気づくことができ...
- 1,100 販売中 2006/10/06
- 閲覧(20) コメント(1)
