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資料:61,324件

  • キングダンの「政策の窓モデル」による改正少年法の政策過程分析
  • キングダンの「政策の窓モデル」による改正少年法の政策過程分析 「問題の流れ」、「政策の流れ」、「政治の流れ」といった3つの個別に存在する流れが合流したとき、それが政策起業家にアジェンダとして認識され、政策形成なされるというキングダンの「政策の窓モデル」を用い、改...
  • 550 販売中 2008/06/28
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  • コミュニティワークの意義とその役割
  • 社会福祉援助技術である間接援助技術の中心的位置とされているコミュニティワーク(地域援助技術)とは、直接援助技術であるケースワーク(個別援助技術)やグループワーク(集団援助技術)と並んで福祉専門職の主要な援助技術の一つである。 その役割とは、対象とする地域内のさ...
  • 4,950 販売中 2008/06/27
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  • 教育方法学 第一設題
  • 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』 今までの学校における教育は、一方的な知識の教え込みという傾向が強く、教師...
  • 550 販売中 2008/06/23
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  • デンプンの定量
  • 実験目的 ソモギー変法を用いてきなこのデンプン量を算出する。 実験方法・原理 食品には可溶性の糖質(遊離の還元糖、ショ糖、ヘミセルロースなど)やタンパク質、脂質なども含まれており、これらはデンプンの定量の妨害となる。そこで、正確にデンプン量を求めるためには、試...
  • 550 販売中 2008/06/17
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  • 1サイズモ系の振動応答-振動計の原理-
  • 械力学に関する実験 Ⅳ-1サイズモ系の振動応答―振動計の原理― 概要 機械力学とは 機械力学とは,機械の運動に起因する力と運動およびそれに伴う変形に関する諸問題を機械構造や運転条件と関連して取り扱う学問である.機械系に動的な力や強制的な運動(以降まとめて入力と呼ぶ)が...
  • 全体公開 2008/06/12
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  • ミュラーリヤーの錯視図形
  • 第1章 序論 われわれは、物理学的な大きさや形を、あるがままに受け取っているとは限らない。それを端的に示しているのが、幾何学的錯視である。『幾何学的錯視(geometrical-optical illusion)というのは、平面図形の幾何学的性質(大きさ、長さ、方向、角度、曲率、形など)が...
  • 550 販売中 2008/06/09
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  • 憲法(1分冊)
  • 日本国憲法第一四条第一項では、「すべて国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」と規定している。このことは、憲法一四条第1項のまず最初に、すべての国民が法の下に平等という大前提を...
  • 550 販売中 2008/06/04
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  • 精神保健福祉施策の概要について述べよ
  • 「精神保健福祉施策の概要について述べよ。」 本来、精神障害とは、いわゆる精神病と、平均から偏倚した精神状態のすべてを包括する上位概念と定義されている。しかし、実際には、精神病と同義的に狭く理解するものがあったり、非精神病性のさまざまな問題をもこれに含める場合が...
  • 550 販売中 2008/05/31
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  • 天然物有機化学実験 ,シリカゲルカラムクロマトグラフィ
  • 天然物有機化学実験 (シリカゲルカラムクロマトグラフィー,抗菌活性測定) <目的> 天然物の抽出、精製法を学ぶ。 機器分析による定性法を学ぶ。 機器分析による定量法を学ぶ。 天然生物活性物質の探索法を知る。 <原理> カラムクロマトグラフィーは、筒状の容...
  • 550 販売中 2008/05/25
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  • 教育方法学 第1設題
  • 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』 現代社会での教育の担当者である学校の教師には、単に児童・生徒の発達過程に...
  • 550 販売中 2008/05/25
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  • 低気圧グロー放電現象
  • <低気圧グロー放電現象> 1. 実験結果 (1)実験の準備(PREPARATION) 初期圧力 38(Torr) 圧力計を200Torrレンジにした瞬間に、圧力表示は0.1(Torr)になった。時間は計測で きなかったため、さらに二回排気時間を測定した。 <圧力変化> <排気時間> 1. 7.4 →...
  • 550 販売中 2025/09/07
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  • 社会と人間  認知的不協和論
  • 社会と人間 「認知的不協和の理論について」 私が今回のテーマを選らんだ理由は、第一に授業を聞いてとても興味深く、そしておもしろいと感じたからである。そして第二に自分が認知的不協和を実際に経験している事があると思ったからである。なぜ自分の認知したものに対して不協和...
  • 550 販売中 2008/05/19
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