資料:61,288件
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えん-とつ
全体公開 2009/03/10- 閲覧(14)
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第５学年理科学習指導案 台風と天気の変化
- 第５学年 理科 学習指導案 単元名『台風と天気の変化』 単元目標 台風による強風や大雨と、それがもたらす災害に問題を持ち、台風の進路と天気の変化について、テレビや新聞、インターネットなどからの情報や、教科書の資料などを活用して調べ、台風は、西から東への天気の変化...
550 販売中 2009/02/26- 閲覧(14)
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ミュラー・リヤー錯視における矢羽の長さと角度が錯視量に与える影響
- 心理学実験Ⅰ ミュラー・リヤー錯視における矢羽の長さと角度が錯視量に与える影響 第1章 序 論 私たちは五感を使って周りの情報を選択・収集している。この一連のプロセスの中で感覚として情報を物理的に受容する過程は基本的にはみな同じである。しかし、知覚は記憶との照合と意...
- 550 販売中 2009/06/03
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保育者の専門性と資質について述べよ
- 保育者の専門性と資質について述べよ １ 専門性 保育職というのは、一見単純な仕事であるように思われることもあるだろう。乳児にミルクを飲ませ食事を与え、オムツを替えるなどの生理活動を充足させ、後は一緒に遊んでいるだけ、というように見られるかもしれない。 保育所保...
- 550 販売中 2009/02/17
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![幾何学Ⅰ [第1分冊]](/docs/962350986988@hc08/36511/thmb.jpg?s=b&r=1234542553&t=y "幾何学Ⅰ [第1分冊]")
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幾何学Ⅰ [第1分冊]
- 幾何学Ⅰ [第一分冊] [A] ＢＣ＝5、 ＣＡ＝12、 ∠Ｃ＝90°なる△ＡＢＣにおいて、 （a）内接円の半径 r を求めよ。 (b)外接円の半径 Ｒ を求めよ。 [B]半径22の円O 、半径2の円 O´の中心距離が25である時 (a)共通内接線 ℓ を求めよ。 (b)共通外接線 L を求めよ [C]△...
- 2,200 販売中 2017/12/12
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聖徳大学 書写書道２
- 第二課題 第一設題 書写・書道の一般的な指導の多くは、その日に学習する手本が載っている教科書を用いて、どこに着目すべきか手本をよく見るように指示し、手本を見ながら練習させるといった形がとられている。練習の途中で先生のところへ持ってくるようにという指示し、子どもた...
- 550 販売中 2009/02/12
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社会福祉援助技術論 ソーシャルグループワークの定義を比較して論じる
- 我国でよく知られている定義に、1960年代のG．コノプカの定義がある。コノプカは、「集団の中における、あるいは集団を通しての個別化」を目標としたグループワークを実践し理論化した。その定義は「ソーシャルグループワークとは、ソーシャルワークの一つの方法であり、意図的なグ...
- 770 販売中 2009/02/12
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ステージ 39
- http://www.kongregate.com/games/ttursas/perfect-balance/
- 全体公開 2009/02/10
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道徳教育の研究 第一設題
- 「学習指導要領の変遷について。」 成立期、昭和２２年の学習指導要領は、手引書として作られ、授業の際の参考とすべきものとして考えられており、試案の文言がつけられ、新たに社会科、家庭科（小学校で男女共修）と自由研究、中学校での職業科が設けられた。 昭和２６年の第一...
- 550 販売中 2009/02/10
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民事訴訟法 ダメ答案２ 既判力基準事後の形成権行使
- 民事訴訟法第2部 答案2 判決が確定すると、主文中の判断に既判力が生じる（114条1項）。既判力とは、基準時における訴訟物の存否を確認する効力である。既判力の基準時は口頭弁論終結時である。前訴の口頭弁論終結時前に存していた事由に基づいて後訴を提起することは原則許され...
- 全体公開 2009/02/01
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