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資料:61,288件

  • 02.躁うつ病
  • 躁うつ病 躁うつ病(manic-depressive psychosis)は、統合失調症と並ぶ内因性精神病の代表的疾患で、気分障害、感情障害もいう。 感情が高揚する躁状態と、反対に抑制されるうつ状態の2つの病相がある。躁とうつを繰り返すものを双極型、うつだけを繰り返すものを単極型とよぶ。後者...
  • 550 販売中 2010/10/20
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  • 01.統合失調症
  • 統合失調症 統合失調症は、従来、精神分裂病とよばれていた精神疾患の新呼称である。この名称の変更の経緯については、「はじめに」および後述の項で解説してある。本書では、主として統合失調症の名称を用い、必要に応じて精神分裂病を単独で用いるか、一部併記することとしている...
  • 550 販売中 2010/10/20
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  • 08.発達障害
  • 発達障害 1)精神遅滞 精神遅滞とは、知能の発達が遅れ、最終的に到達する知的能力も低い水準にとどまる障害を意味している。ここでいう知的能力とは、言語機能、思考の能力、および対人関係の能力をはじめとする社会的能力(社会性)などが統合されたものである。 精神遅滞では、これ...
  • 550 販売中 2010/10/20
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  • 精神療法
  • 精神療法 1.精神療法における患者一治療考関係 1)精神療法とは何か (1)精神療法の意義 精神分析療法にしても、森田療法にしても、精神療法の多くは当初、神経症治療の特殊な方法として開発されたものであった。しかし現在では、後述するような様々な精神療法が試みられるようにな...
  • 550 販売中 2010/10/20
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  • 特別活動の指導法第二
  • 本稿では、学習指導要領を踏まえ、学級活動のねらいと内容について説明し、指導上の留意点について具体的に検討する。自身が小学校教員志望であることから、ここでは小学校を中心に扱う。 学級活動のねらい 学級活動の目標は、学級単位で学校生活の充実と向上を図り、健全な生活態...
  • 990 販売中 2010/10/19
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  • 生活科概論 最終科目試験
  • 『生活科の充実発展を目指すために言葉による表現活動の意味を考える際、配慮しなければならないことがらを3点あげ、それぞれを説明しなさい。』 一つ目は、表現が子どもの意識に基づくものとなっているか。表現は子どもから表したくなるものであることが重要であり、やらされる...
  • 550 販売中 2010/10/19
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  • 人権(同和)教育 【テスト】 佛大科目最終試験 6問 90点
  • 科目最終試験の人権(同和)教育の過去問6題の解答です。 覚えやすいように同じ文言や、簡単な文で構成しています。 試験対策やレポート作成の参考になると思いますので、是非!! ※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【教員採用試験対策】を公開しています。...
  • 770 販売中 2013/01/28
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  • 教育原論 第2設題 A判定 佛教大学
  • 教育原論 第2設題 “ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。” A判定 【一言】 レポートの参考にどうぞ。
  • 550 販売中 2010/10/12
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  • 道徳教育の研究 第1設題 A判定 佛教大学
  • 道徳教育の研究 第1設題 “「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。” A判定 【採点者の所見】 よくまとまっています。努力の跡がうかがえます。 【一言】 レポートの参考にどうぞ。
  • 550 販売中 2010/10/12
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