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資料:61,252件

  • 個別指導塾の仕事にみるその意義と課題
  • 私は、教育に携わる者として、近年の教育産業を取り巻く環境を考えるうえで、人々からの興味関心が高く、一方で社会的マイナスイメージも依然として拭い切れぬ立場にある「塾」というものについて調べてみたいと感じた。昨今の教育問題を考えてみても、学校教育に求められる課題は...
  • 550 販売中 2005/07/27
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  • 集団援助技術(グループワーク)の展開過程について
  • 集団援助技術(グループワーク)の定義は、その時代的背景の中での変化によって、その焦点が変遷してきている。その中でも、1960年代のG・コノプカの定義が、我が国ではよく知られている。コノプカの定義は、個人の社会生活上の問題解決を、小集団が持つ治療的機能に着目して定め...
  • 5,500 販売中 2005/07/27
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  • 内容中立的規制について
  • 表現の自由は優越を占め、その制約は「二重の基準論」において厳格な審査に服するというのが学説上の通説である。しかしまた、表現内容に関する規制と、表現方法に関する規制とを区別し、後者は前者にくらべて緩やかな違憲審査基準(中間審査)が妥当するという考え方をとっている...
  • 550 販売中 2005/07/25
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  • 触二点閾
  • ○目的 伝統的な閾の測定方法の一つである極限法を用いて、身体の異なる部位で触2点閾を測定し、身体の部位と測定方向によって閾値がどのように変化するかを検討する。更に、極限法(上下法)による閾の測定方法についても理解する。閾とは、光や音などの刺激の有無、同種刺激間の差...
  • 550 販売中 2005/07/21
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  • To what extent can we argue that the Nazis used force to gain power?
  • In 1932 the Nazis became the strongest party in the Reichstag. Then in 1933, Hitler was appointed chancellor of Germany. The Nazis used many tactics to gain power and supports. They used both force and persuasion (or deals) but in my opinion, I think the Nazis...
  • 550 販売中 2005/07/19
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  • 政治学科ゼミ選考(志望理由)
  • 私が法学部を志望したのは、ただ何となく「法律を知っていたら、これから先、便利そう。」とか「マスメディアが発信する娯楽番組において法律がいとも簡単に面白く見えた」といった安易な考えからでした。しかし、入学後まもなく私は‘法律学の難しさ“にぶつかりました。なぜなら...
  • 550 販売中 2005/07/17
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  • 取締役と第三者−商法266条ノ3
  • 不法行為特則説は、本条の責任を特別の不法行為責任と解し、よって本条の責任と一般の不法行為責任との競合を認めない。悪意又は重過失の対象を第三者に対する加害とし、それによって生じた直接損害についてのみ責任を負うとする説である(間接損害については代位権行使で対応する...
  • 550 販売中 2005/07/14
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  • 視覚とMTF特性
  • MTF(Modulation Transfer Function)とは明暗の縞模様をその望遠鏡でみたとき、どのくらいコントラストが低下して見えるかを示したものである。画像の解像力は回折や収差のよって制限されるため、望遠鏡をのぞいたときに見える明暗模様(出力画像)は、もとの明暗模様(入力画像)...
  • 550 販売中 2005/07/06
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  • 民事訴訟法レジュメ−最判(三小)昭和43年2月27日−
  • 債務名義の騙取と債務名義 最判(三小)昭和43年2月27日 (判例意義) 債務名義の不当取得の一態様の効果について判断した点、無効な債務名義による競落の効果について判断した点、特に後者は債務名義不存在のときの強制執行手続の一般理論として述べていることに重要な意義を有...
  • 550 販売中 2005/07/05
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  • ベトナム戦争とイラク戦争の比較
  • 多くの命を奪ったこの二つの戦争には共通する点が多数ある。その中でも軸になるものは、両戦争ともアメリカ国家巨大化の為の犠牲だったのではないか、という疑いがある所だ。一方は社会主義国家の増殖を恐れ、一方は石油利権の確保及び不穏分子の一掃摘み取りだった。大きく違う点...
  • 550 販売中 2005/06/25
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  • ビタミンの定性反応
  • ■目的■ ◎ビタミンの定性反応の実験技術を習得する。 ■方法■ ビタミンB1(チアミン) 実験1.チオクローム反応 ビタミンB1(チアミン)水溶液(2mg/ml)5mlに10%水酸化ナトリウム2.5mlおよび10%フェリシアン化カリウム0.5mlを加え、つぎにブタノール5mlを加え、...
  • 550 販売中 2005/06/19
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