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757 初等社会科教育法 １単位目
- 明星大学 通信教育 合格レポート 課題 757 初等社会科教育法 １単位目
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ベンザルアセトンの合成
- アルドール縮合によるベンザルアセトンの合成 1. 緒言 ベンズアルデヒドとアセトンを アルドール縮合 ののち脱水することで、ベンザルアセトン を合成し、もう一分子のベンズアルデヒドと反応させてジベンザルアセトンを得、再結晶に より精製する。 2. 操作 ① ベンズアルデヒド ...
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老人福祉論Ⅱ－(W0352)
- 要介護高齢者に対する制度政策の変遷内容をまとめ、現状の課題等について述べなさい。 日本で最初の救貧事業は、１８７４年に制定された恤救規則である。恤救規則は人民相互の情誼に基づき、相互扶助的に助け合うことを前提としており、国に国民の救済の義務はなく、天皇の慈悲に...
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法学概論ー２（W0515)
- W社会福祉法人が経営する介護老人保健施設に入所中のAさんは、職員Bの不注意により転倒し骨折した。この場合Aさんは、W社会福祉法人と職員Bに対して損害賠償を請求できると考えられる。損害賠償責任の概要について述べたうえで、WとBに損害賠償責任が発生する理由について論じよ。...
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社会福祉史－１(W0103)
- 日本における１９６０～７０年代初期にかけての社会の現代的成熟と社会福祉の展開について説明せよ。 社会福祉とは、人びとの生活に幸をもたらす社会のシステムとして、現代社会に編成されたものである。 社会福祉の歴史において、１９６０～７０年代初期は、経済の高度成長ととも...
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介護概論(W0519)
- １９８０年のICIDHと２００１年のICFの相違点とICFに基づく障害の概念を簡潔に述べなさい ICIDHとは、世界保健機構が１９８０年に発表した、国際障害分類試案に基づく障害レベルの分類である。これによって障害は、機能障害、能力障害、社会的不利の３つのレベルに分けられた。IC...
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教育原論 科目最終試験1～6
- 教育原論 １. コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 コメニウスはチェコの教育家である。著作として「大教授学」「世界図絵」などが挙げられる。以下では、コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を...
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Wittig反応による蛍光性試薬の合成
- Wittig 反応による蛍光性試薬の合成 1. 緒言 塩化ベンジルトリフェニルホスホニウムと 9 - アントラアルデヒドと の Wittig 反応によって蛍光性 試薬を合成する。 2. 操作 Wittig 反応による蛍光性試薬の合成 ① フラスコに塩化ベンジルトリフェニルホスホニウム 0.984g 、 9 - ア...
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「コメニウス、ルソー、ペスタロッチ、ヘルバルトの業績と、教育のシステム化や人間中心カリキュラムについて」
- コメニウス、ルソー、ペスタロッチ、ヘルバルトは、近代教育を語る上で外すことのできない重要な人物である。 コメニウスは、教育は万人に対して必要なものであり、全ての子どもが差別なく平等に学校へ通う必要があると説いた。全ての子どもに効率よく教える為には、一歩一歩段階...
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聖徳大学 養護原理 第１課題第１設題
- 第１課題第１設題 １９４７年制定、１９９７年改正の児童福祉法に規定される児童福祉施設は１４種類ある。それぞれの施設が具体的に対象を定め、保護を要する児童を入所・通所させて、現代社会において機能が低下していると言われる家庭での養育を補完・代替し社会的養護の役割を...
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聖徳大学 障害児心理学 第１課題第２設題
- 第１課題第２設題 障害とは精神または身体、あるいはその両社において正常な機能や成長・発達が損なわれている状態を意味し、障害者基本法においては第１章第２条において障害者を「身体障害、知的障害又は精神障害があるため、継続的に日常生活又は社会生活に相当な制限を受ける...
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理科教育レポート
- 理科教育 ①戦後の変遷、そして今後の科学技術核としてのわが国の理科が目指すところ ②指導計画作成の手順 日本の理科は戦後学校制度の改革とともに民主的理科へと大きく変わっていった。①昭和20年～30年：戦後しばらくの間は明確な指針がないまま墨塗り教科書を使った理科の授業...
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