資料:61,239件
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犯罪者処遇の権力作用と刑罰や矯正教育の効果について
- 犯罪者処遇の権力作用と刑罰や矯正教育の効果について述べよ。 犯罪者処遇の原則は、以下の2つである。 ?人道的処遇の原則〜社会復帰のための処遇といえども、受刑者に一方的に押し付けるべきものではなく、受刑者の主体性・自主性の尊重が重視される。世界人権宣言では、「何...
550 販売中 2006/07/17- 閲覧(8) コメント(1)
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占有改定と即時取得
- １】次の記述は○か×か。理由とともに答えよ。 (１)即時取得は動産の取引の安全のために、前主の所有権をいちいち確認せず取引に入った者でも保護される制度である。 →○ 即時取得制度は前主の占有を信頼したものを保護する制度であり、前主の所有権を確認しないで取引に入った...
- 550 販売中 2006/07/17
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GHQ精神健康調査票レポート
- GHQについて、目的・方法・結果・考察の順にまとめてあります。
- 1,100 販売中 2006/07/12
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法の下の平等について
- 日本国憲法14条は、その一項で「すべての国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」として、平等原則を明言している。そのうえで、２項および３項で、貴族制度の廃止と栄典授与に特権が伴...
- 550 販売中 2006/07/12
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『一分間意思決定』を読んで
- 私が生きてきた二十年間のなか、決断を迫られたことは数え切れないというか、高校進学、大学進学など大きなものもあるが、ほとんど毎日がYES、NOの決断をしなければ生きていけないほど自分の意思決定というものは人生の中でとても重要なことであるとこの本を読んであらためて感じた...
- 550 販売中 2006/07/10
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ピアジェの「具体的操作の段階」について
- 具体的操作期とは、6歳前後から11歳前後にかけての児童期の知的発達を特徴づけるもののことである。この時期には、２〜５歳の見た実物をイメージ的に再現したり、言語を使って外界を整理し理解するという前操作期までに生じた思考活動に、可逆性(否定と逆)や相補性が加わり、実際の...
- 550 販売中 2006/07/10
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教育内容の現代化について
- 教育の現代化とは、現代科学の成果を踏まえて旧来の教育内容を見直すことである。教育の現代化は、学校知と社会知の乖離や、学校で教わる物事の空洞化を防ぐためにも必要であり続けてきたが、その実現はなかなかに困難である。 旧来の教育内容はそのままに、現代科学の成果だけを...
- 550 販売中 2006/07/09
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子どものおしゃれについて
- おしゃれをするということは即ち、自己主張の表れであり、個性を磨くチャンスである
- 550 販売中 2008/02/25
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総合的学習の時間について
- まず総合学習とは何であろうか？総合学習は次の３タイプに分類される。?従来の教科等の枠にとらわれず，様々な内容を取り込みながら，子供たちの願いや求めに基づいたテーマを追究する学習。?教師があらかじめ内容の重要性（価値）から判断して決めた総合的なテーマについての学習...
- 550 販売中 2008/09/16
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行動主義と認知主義が学習の相違について論述せよ
- 学習理論は二つの主な立場に分類する事が出来る。一つは行動主義心理学に基づく「刺激―反応説」であり、もう一つは認知心理学に基づく「認知説」の立場である。反応説とは、生徒が環境刺激に対して新しい反応を学ぶ事を学習と考える立場であり、一定の刺激と一定の反応との直接的...
- 550 販売中 2008/09/16
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インフルエンザについて
- 毎年、たくさんの人がインフルエンザにかかる。日本でのインフルエンザとはっきり言える最初の流行は、明治23年暮れから翌年にかけて発生したものである。一方、世界でインフルエンザの大流行が始まったのは、1918年のスペインかぜである。このレポートでは、このスペインかぜがど...
- 550 販売中 2006/07/06
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