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資料:61,001件

  • 若年者における就業形態の変化−「ニート化」される若者たち−
  • 2004年、様々な雇用問題の中で取り上げられることが最も多かったのは女子新卒者の就職苦や、終身雇用・年功賃金など日本型雇用形態の崩壊ではなく、フリーター増加による危惧ではなかっただろうか。フリーターはいまや400万人に及び、その職業訓練の困難や、社会保障などの待遇面、...
  • 550 販売中 2005/07/20
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  • 日本の農業就業者の実像
  • 日本は南北に長く山が多いことから作物の大量生産には向かない国土である。しかし温暖湿潤気候で高温多雨な夏に合った稲作は全国に普及し農業の中心として発達してきた。また、南北に長い気候風土を生かし寒い地域の特産物から暑い地域の特産物まで幅広く稲作の福作として栽培され...
  • 550 販売中 2005/07/19
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  • 田中ビネー知能検査について
  • 知的能力とは、問題解決のために必要な推理判断能力であり、そのために必要な情報処理能力であり、広く適応のために発揮される能力であり、経験によって学習する能力とも考えられる。…わかりにくいが、これが知能である。ある人は公正な判断ができることを知的といったかと思えば...
  • 550 販売中 2005/07/19
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  • 少年犯罪の処遇と再犯
  • 少年法は、少年に大人と同様な刑罰を科すことが少年にとっても社会にとっても著しい弊害を生じたという世界各地の体験をふまえて発展してきた。少年が成人と一緒に監獄に収容されていた時代には、体力のない少年たちは不衛生な環境と過酷な労働により健康が破壊され、死に至ること...
  • 550 販売中 2005/07/19
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  • 現代日本の教育課題
  • 現代日本の教育課題は大きく家庭・地域に分けて論じることが出来る。 家庭における教育は、乳幼児期の親子の絆の形成に始まる家族とのふれあいを通じ、基礎的な資質や能力に関わるすべての教育の出発点である。しかし、近年の都市化、核家族化等に伴う地域の人間関係の希薄化等に...
  • 550 販売中 2005/07/18
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  • 人間魚雷について
  • 私は、当初、別のテーマでレポート作成をしていたが、最後の補講で戦争と人間魚雷のことを教わり、テーマを変更することにした。理由は、以前のアレン・ネルソンさんの話と同様、戦争の恐怖とその被害者とは誰かということを強く感じたのと同時に、魚雷に関わる国全体の洗脳の恐ろ...
  • 550 販売中 2005/07/18
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  • 政治学科ゼミ選考(志望理由)
  • 私が法学部を志望したのは、ただ何となく「法律を知っていたら、これから先、便利そう。」とか「マスメディアが発信する娯楽番組において法律がいとも簡単に面白く見えた」といった安易な考えからでした。しかし、入学後まもなく私は‘法律学の難しさ“にぶつかりました。なぜなら...
  • 550 販売中 2005/07/17
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  • 食品加工学 手打ちうどん
  • 小麦粉のたんぱく質は、グリアジン、グルテニン、アルブミン、グロブリンなどのうち、グリアジン、グルテニンが約85%を占める。この2つのたんぱく質は、普通の状態では水に溶けないが、水を加え練り合わせると徐々に水を吸って、グリアンジンは流動性のあるねばねばした物質に、...
  • 550 販売中 2005/07/17
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  • 環境としての都市を考える
  • WHO (世界保健機構) ヨーロッパ事務局は、西暦2000年までに (現実には21世紀に)、 「すべての人々に健康を」というWHO全体の戦略を、 ヨーロッパ地域でどう実現していくのかという戦略構想として、健康都市プロジェクトにとりくんでいる。 都市に注目しているのは、 西ヨ...
  • 550 販売中 2005/07/16
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  • 血圧・心拍数・呼吸と脈波および皮膚血流(ヒト)
  • 血圧・心拍数に加えて脈波や皮膚血流を連続的に測定し,精神状態や運動状態の変化に伴い,どのように血圧や心拍数が変わるかを観察する.また,この実習を通して,血圧・心拍数・脈波および皮膚血流の神経性調節の仕組みを理解する. 結果は表1・図1,2のようになった.被験者は...
  • 550 販売中 2005/07/16
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  • 体性求心性神経及び内臓求心性神経の活動電位の記録(ラット)
  • 伏在神経から活動電位を記録し,様々な体性感覚刺激に対する変化を観察する.また,減圧神経から活動電位を記録することにより,血圧の上下に伴う内臓求心性神経活動の反応を観察する. 伏在神経は膝関節の内側を下行し,下腿の内側面から足背の皮膚に分布する.手順?の結果,右...
  • 550 販売中 2005/07/16
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  • 事例を通して考える校内暴力
  • 文部科学省によると校内暴力の定義として、従来の(1)対教師暴力(2)生徒間暴力(3)器物損壊に加えて、平成九年度から見知らぬ生徒同士の校外でのけんかや通行人への暴行などの(4)対人暴力の項目を新設。「学校生活に起因して起こった暴力行為」(従来の校内暴力の定義)...
  • 550 販売中 2005/07/15
  • 閲覧(8) コメント(3)
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