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資料:60,691件

  • 日置謙『加能外史』-白光院について-
  • 白光院とは、白山比?神社の長吏をいいまた、加賀禅定道の寺社における長吏をまとめる惣長吏を兼ねるものをいう。 惣長吏が白光院と名乗りだしたのは、少なくとも中世末戦国時代に長吏であった澄勝以前であり、澄祝まで遡る可能性がある。 以下に、白光院のみならず各長吏と、又関...
  • 660 販売中 2005/06/06
  • 閲覧(7) 1
  • 社会関係の主体的側面の論理
  • 社会関係の主体的側面の論理」について 現代の分業化社会においては、生活関連施策は、経済的安定・職業的安定・家族的安定・保健医療の保証・教育の保障・社会参加ないし社会協同の機会・分化娯楽の機会という7つの社会生活の基本的要求を、それぞれの立場から分化的に扱う多数...
  • 550 販売中 2005/05/29
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  • 「こころ」の人間関係
  • 始めに 「こころ」は、(1914)大正三年四月二十日から八月十一日まで「朝日新聞」に「こころ」という総題のもと、「先生の遺書」と題して、一一0回にわたって連載され、同年十月、岩波書店から刊行された。その刊本では「心」「こころ」どちらも用いられているが、上編「先...
  • 660 販売中 2005/05/26
  • 閲覧(7) コメント(2)
  • ニューラルネットワーク
  • 機械翻訳は1入力→2前編集→3機械翻訳→4後編集→5リライト→6ユーザ辞書への登録というプロセスをたどって行われる。以下、このプロセスについて個別に概説することにする。
  • 550 販売中 2005/05/21
  • 閲覧(7)
  • 「場面」と「社会」の関係について
  • 私は、「場面」と「社会」の関係について、考えてみようと思う。というのも、これらはインターアクションを行うに際して、もっとも根本的なものだからである。 まずは、「場面」と「社会」のそれぞれの内容を考えた上で、結論として「場面」と「社会」の両者の関係について考えて...
  • 550 販売中 2005/05/21
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  • 憲法・民法・刑法の編纂における歴史的考察
  • <刑法典の編纂> 明治政府はまとまった刑法典を作ろうとしたが、当時ヨーロッパの刑法典をきちんと訳せる人がいなかったため、明や清の「律」をもとに作るしかなかった。 律の中では、唐時代の「開元25年律」がもっともまとまっているとされる。 ただし、唐の時代であることから...
  • 550 販売中 2005/05/21
  • 閲覧(7) コメント(2)
  • 伊賀国について
  • 【中世】 伊賀国 4 ヵ郡のうち,とくに北伊賀の阿拝,山田両郡は 11 世紀末以降,平正盛,忠盛父子のころから伊勢平氏の基盤となり,平家の一族・郎等が勢力を築いていた。しかし,治承・寿永の内乱は伊賀国の政治状況を一変させる。 1184 年 (元暦 1) 7 月,伊賀の平家方勢力 ...
  • 550 販売中 2005/05/17
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  • ODAからみた日本と中国の関係
  • Introduction In the beginning I would like to explain the reason why I took this topic: China and ODA. I was interested in Japanese ODA before, because the media and news paper, they nearly everyday criticize it against my discourse that International coo...
  • 550 販売中 2005/02/04
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  • 【評価S】 P009 心理学研究法 第2課題 【聖徳大学】
  • 聖徳大学、心理学研究法第2課題です。 評価は【S】です。 「概念的独立変数の純化,多重操作が必要である理由について、具体例を含めて、論理的かつ、関連する概念を用いながら、実験計画を想定しながら、非常にわかりやすく説明できています。」との講評をいただきました。...
  • 1,320 販売中 2026/01/14
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  • 佛教大学 通信教育課程 A6107教育学入門 第二設題
  • 佛教大学通信教育課程 A6107 教育学入門 第二設題レポートです。 設題:あなたが今日の日本の教育が直面している最も大きな課題と思うものを一つ挙げ、それと教育との関連について述べなさい。 A判定 ご参考にどうぞ。
  • 550 販売中 2025/11/28
  • 閲覧(6)
  • 佛教大学[教育心理学]Z5104 レポート課題 2025年11月提出合格済
  • 以下のレポート課題合格済の内容です。是非ご参考ください。 「教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年 (あるいは校種) に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。(3200字程度:2800~3600字厳守...
  • 550 販売中 2025/11/28
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