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資料:40,872件

  • 広告論-分冊2 合格リポート
  • 広告効果階層モデルとは、広告への反応がある順序に従って起きると仮定したモデルである。ここでは広告効果階層モデルの各ステップ(階層)の効果に影響を与える要因について検討する。 広告効果階層モデルには、効果的なセールス方法のモデルとして提唱したルイスのAIDAや、その...
  • 2,200 販売中 2008/12/29
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  • 貿易論-分冊1 合格リポート
  • ガット・ウルグアイ・ラウンドの成果について述べるには、ガットが貿易上でどのような存在であるかを理解する必要がある。そのガットとは関税貿易一般協定と呼ばれる貿易協定のことであり、関税や各種輸出入規制などの貿易障壁を多国間の交渉によって除去し、自由貿易を維持および...
  • 2,200 販売中 2008/12/26
  • 閲覧(7)
  • 栄養素別の主な供給食品及び食品群について
  • 栄養素別の主な供給食品及び食品群について 1. 栄養素とは 栄養素とは、生物が成長したり活動したりするために外部から取り入れなければならない物質の総称である。生物種によって体内で合成できるものが違うため、何が栄養素となりうるかも異なる。人間の栄養素は炭水化物、タン...
  • 550 販売中 2008/12/26
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  • 【高齢者に特有な病気、認知症】
  • 【高齢者に特有な病気、認知症】⑩ 認知症とは「脳の後天的な障害により、いったん獲得された知能が持続的にかつ比較的短期間に低下し、日常生活に支障を来している状態」と定義されている。わが国では、70歳代の2~7%、80歳代の20~25%が認知症であるといわれている...
  • 550 販売中 2008/12/26
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  • 家庭科教育法 最終試験
  • 家庭科教育法 1(ア)衣服への関心(イ)住まい方への関心、の学習における具体的な指導内容と指導のねらい(つけたい力)を述べなさい。 2 5年生初めての単元「できる仕事を見つけよう」の題材設定の理由と、目標、具体的な授業展開について記述しなさい。 3 家庭科におい...
  • 1,100 販売中 2008/12/23
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  • 社会福祉基礎構造改革の特徴と社会福祉法
  • 社会福祉基礎構造改革の特徴と、社会福祉事業法と社会福祉法の違いについて 1 日本のおける「社会福祉基礎構造改革とは」 長らく日本は、1951年に制定された「社会福祉事業法」を基軸にいわゆる、福祉6法体制により、国から地方公共団体へ、機関委託事務として取り扱われて...
  • 550 販売中 2017/03/23
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  • 我が国の精神医療・福祉
  • Ⅰ.我が国の精神医療・福祉のこれまで 精神障害者に関する我が国最初の法律「精神病者監護法」は医療的視点が乏しく、私宅監置を認めた 社会防衛的なものであり、家族に保護義務を負わせた。この私宅監置は精神衛生法の制定まで続き精神 障害者注1)とその家族への負担を増大さ...
  • 550 販売中 2008/12/20
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  • リハビリテーション学
  • 精神科リハビリテーションの技法について 精神科リハビリテーション技法として①精神科作業療法②集団精神療法③行動療法④認知行動療法⑤心理教育プログラム⑥居住プログラム⑦デイケア及びナイトケア⑧退院プログラム・訪問がある。 ①精神科作業療法とは、医師の処方によって開...
  • 550 販売中 2008/12/20
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  • 学力低下論争と教育の現状と課題ー「学力低下論争」より
  • 『学力低下論争』を読んでのまとめと考察 ①課題図書「学力低下論争」(市川 伸一 著 ちくま新書 2002)の構成と内容 本書は1999年に過熱した「学力低下論争」を各論者の主張、あるいはその背景に触れ、その内容を詳細に検討していくことで学力低下論について考えることを目的とし...
  • 550 販売中 2008/12/20
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  • 佛大レポート 教育社会学 第2設題
  • 『学力低下とは何かを明らかにし、社会層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ』 一般的に社会全体で認知されている「学力低下」と「社会的不平等と学力」との関わりあいについて記述していく。まず始めに、「学力低下」について述べていきたい...
  • 550 販売中 2008/12/20
  • 閲覧(7)
  • 【保護の補足性の原理】
  • 【保護の補足性の原理】③ 日本国憲法は第25条において「国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」と規定し、この理念に基づき国が生活に困窮するすべての国民に対し、その困窮の程度に応じ、必要な保護を行い、その最低限度の生活を保障するとともに、これら...
  • 550 販売中 2008/12/19
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  • 人権(同和)教育
  • 「戦後の同和教育を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。」 同和教育は「同和問題を解決すための教育の営みの総称である」と言われている。同和問題は人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題であり、日本国...
  • 550 販売中 2008/12/16
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