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資料:61,374件

  • 生活科指導案
  • 1. 単元名 「あきとあそぼう」 2. 単元設定の趣旨 子ども達の日頃の生活実態を見ると、塾や習い事などにより遊ぶ時間が少なくなってきている。また、遊びも体を動かす屋外の遊びより、テレビやゲームといった「用意されたもの」での遊びが多く、自然に気づき、自然に親しみ働...
  • 550 販売中 2006/02/11
  • 閲覧(4,941) コメント(8)
  • ペスタロッチーの直観教育
  • ペスタロッチーが推奨した“直観教育”とは如何なるものかを考えたい。 ペスタロッチーは直観、そして直観で感じ取ったものを重視した。しかし、直観において受け取ったものは、それだけではまだ曖昧で混乱しているので、それを秩序化すること、概念化することが必要とされる。私...
  • 550 販売中 2005/11/02
  • 閲覧(4,941) コメント(4)
  • 発達段階と発達課題について述べなさい(A判定/1600字)
  • 社会福祉士養成通信課程の課題です。 レポート評価A評価になります(A~Dの4段階中)。 科目名「心理学理論と心理的支援」 <ポイント> ・心理学理論による人の理解と心理療法の技法の基礎について理解を深める ・人の成長・発達と心理との関係について理解を深める ・日常生活...
  • 550 販売中 2014/12/08
  • 閲覧(4,939)
  • 生活保護法の目的・基本原理
  • 生活保護法の目的、生活保護制度の基本原理及び保護の原則について簡潔に整理したうえで、生活保護の課題について論じなさい。 1.はじめに 生活保護法は、生活保護について規定した日本の法律である。 2.生活保護法の目的 生活保護法の目的は、「日本国憲法第25条第1項に規定す...
  • 660 販売中 2009/06/04
  • 閲覧(4,939)
  • 養護原理  設題①
  • 施設養護の機能と内容について述べよ。 1.はじめに 児童養護施設をはじめとする入所型の児童福祉施設は、働く職員にとっては職場かもしれないが、子ども達にとっては、正に「生活の場」である。したがって、生活指導や教育といった施設養護の機能や内容は、施設の日課や毎日の日...
  • 550 販売中 2008/01/25
  • 閲覧(4,939)
  • 佛教大学S0105教育心理学HappyCampus
  • 佛教大学 教育心理学 科目最終試験 6設題解答です。合格済です。 覚えやすいようにキーワードごとにまとめました。 キーワードを赤色にマークシートで隠して勉強できるようにしました。 テキスト以外にも様々な参考文献にて、見解を深めました。 お役に立てると嬉しいです。
  • 550 販売中 2018/03/26
  • 閲覧(4,938) コメント(1)
  • 英語Ⅰ(科目コード0041) 分冊1 合格 日本大学通信 
  • Ⅰ 名詞句と名詞節、および形容詞節と形容詩節について、それぞれの種類、働きについて400字以内でまとめよ。(説明のための例文は不要です。) Ⅱ 五文型の例を各文型につき4つずつ挙げよ。ただし、1.例文は教材本文から選ぶこと。2.例文は課題Ⅰでまとめた句が節を必ず含...
  • 1,100 販売中 2010/03/22
  • 閲覧(4,938) コメント(2) 1
  • フレーゲの果たした役割 意味の観念説とは
  • 言語論的な転回以前の言語観が何であるかを「意味の観念説」を中心に説明する。 はじめに、言語論的な転回以前の言語観において、観念とは、非常に重要なものであった。例えばロックは『人間知性論』の中で言語表現を理解することは、心の中に観念やイメージを想い起こすことであ...
  • 550 販売中 2006/02/02
  • 閲覧(4,938)
  • 中学英語 指導案(1年)複数形導入
  • 第1学年英語科学習指導案 平成○年○月○日 指導者 ○○○○ 1 題材名 Program4 キャンプの準備 2 目標 ものの数を表現したり、数や人物(名前)を尋ねるなどして、積極的にコミュニケーション活動 に取り組むことができる。 (コミュニケーションへの関心・意欲・態度)...
  • 550 販売中 2011/09/22
  • 閲覧(4,937)

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