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![[3110]原価計算論 近畿大学通信教育レポート［平成25年4月～平成27年3月]](/docs/953615035564@hc11/84626/thmb.jpg?s=b&r=1312650510&t=y "[3110]原価計算論 近畿大学通信教育レポート［平成25年4月～平成27年3月]")
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[3110]原価計算論 近畿大学通信教育レポート［平成25年4月～平成27年3月]
- 近畿大学 通信教育レポート 原価計算論です。 平成25年4月～平成27年3月用の設題集に対応しています。
550 販売中 2011/08/09- 閲覧(4,834)
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事実の錯誤と法律の錯誤の区別
- 事実の錯誤と法律の錯誤の区別 （１）たぬき・むじな事件 被告人は洞穴を開いて捕らえていたむじなを猟犬と村田銃を用いて狩った。 だが、警察はこの行為をたぬきを捕獲する事を禁じた狩猟法に違反するとして被告人を逮捕した。 下級審では、動物学においてたぬきとむじなは同...
- 550 販売中 2006/08/14
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内閣の法案提出権(答案構成例)
- ＜報告手順＞ １ ４１条、国会単独立法の原則、国会以外の機関に法案提出権を認めることが４１条に反するか？ ・４１条の趣旨 ・法案提出の後の審理・討論・討論の過程で民主的コントロールは及んでいる ∴４１条に反しない。 ２ 内閣の法案提出権を認めることは４１条の「唯...
- 550 販売中 2005/11/10
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【教育課程論】幼稚園の教育課程の特質と編成上の留意点について述べなさい。
- 近畿大学豊岡短大 通信教育学部の合格レポートです。 参考にしていただければ幸いです。
- 550 販売中 2014/03/25
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時効制度の存在理由について
- 時効制度の存在理由につき論じなさい。 一、時効とは、一定の事実状態が永続したときに、それが真実の権利関係であろうがなかろうがを問わず、その事実状態を尊重して、これを権利関係と認め、他に真実の権利者がいたとしてもこれに適応するように権利の得喪を生じさせる制度で...
- 550 販売中 2009/06/17
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全体公開 2008/12/02
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更生保護制度「保護観察（社会内処遇）」について～(90点)
- 社会福祉士 ＜科目名＞ 更生保護制度 ＜課題名＞ 「保護観察（社会内処遇）」について、指導監督、補導援護及び遵主事項（一般遵守・特別遵守）について論じなさい。 の課題で（100点満点中90点）の評価を頂いた課題です。課題作成の参考にしてください。
- 550 販売中 2015/01/29
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初等教育実習
- 初等教育実習 担当教授者 味方修 1、教育実習の意義・目的について述べなさい。 教育実習には、子どもたちを育成する実践の場に直接携わり、教育とは何かについて、その意味、内容、方法を学ぶという意義がある。学校の教育実践に直接携わることで、実習生は教師としての責任の重...
- 550 販売中 2010/06/12
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ゲーテッド・コミュニティー
- ゲーテッド・コミュニティー（要塞の街） ゲーテッド・コミュニティー（要塞の街） 1 現代における新たなコミュニティーのかたちの模索 現在では、日本においてもあらたなコミュニティーのかたちが広がってきている。「要塞の街」と訳されるゲーテッド・コミュニティーである（ゲー...
- 550 販売中 2009/01/29
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