資料:61,047件
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【明星大学通信教育学部】保育内容F・表現
保育内容F・表現２ １単位目の合格レポートです
- 【明星大学通信教育学部】 保育内容F・表現２ １単位目の合格レポートです。 評価は良くまとめられています。という評価で合格でした。 スクーリングを受けた後に書いたレポートなので、講義内容も取り入れた内容になっています。 みなさんの学習の参考資料としてお役立てください...
550 販売中 2014/10/24- 閲覧(2,527)
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【明星大学通信教育課程】人間関係（社会）ー１単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 １、領域「人間関係」と他の領域との関係について述べよ。 ２、環境という視点から幼児の人間関係を考察せよ。 ※参考文献 「保育内容・人間関係」日名子太郎著 発行/...
- 550 販売中 2014/11/27
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【明星大学通信教育課程】人間関係（社会）ー２単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 １、幼児の問題行動について考察せよ。 ２、領域「人間関係」の評価について考察せよ。 ※参考文献 「保育内容・人間関係」日名子太郎著 発行/学芸図書（1998年）
- 550 販売中 2014/11/27
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【明星大学通信教育課程】体育科教育Ⅰー２単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 １、体育の評価について考えを述べよ。 ２、小学校期の子どもの発育・発達の特徴についてのべよ。 ※参考文献 「小学校体育科教育の理論と実践」武馬久仁裕著 発行/黎...
- 550 販売中 2014/11/27
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【明星大学通信教育課程】体育科教育Ⅰ－１単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 １、学校体育のあり方について考えを述べよ。 ２、学習指導の形態について述べよ。 ※参考文献 「小学校体育科教育の理論と実践」武馬久仁裕著 発行/黎明書房（1998年...
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【明星大学通信教育課程】保育学（幼児教育学）ー２単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 わが国の幼稚園と保育所の歴史的発展過程を概説し、両者の今後のあり方について、保育制度および保育内容・方法の両面から考察しなさい。 ※参考文献 「教育演習図書 保...
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【明星大学通信教育課程】保育学（幼児教育学）ー３単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 幼稚園と保育所（３歳以上児）の保育内容の関連性について述べ、それらの領域と小学校における教科の編成のあり方について比較考察しなさい。 ※参考文献 「教育演習図...
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【明星大学通信教育課程】保育学（幼児教育学）ー４単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 今日の保育ニーズの多様化の背景について述べ、それぞれの保育ニーズを受け止める際の保育者のあり方について論じなさい。 ※参考文献 「教育演習図書 保育原理」村山貞...
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【明星大学通信教育課程】保育学（幼児教育学）－１単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 わが国の乳幼児のおかれている社会的家庭的状況について考察し、今日における保育施設の必要性について論じなさい。 ※参考文献 「教育演習図書 保育原理」村山貞雄・岡田正章著...
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【明星大学通信教育課程】保育実習（事前レポート）-１単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 １、教育実習の意義・目的について述べなさい。 ２、教育実習に臨むにあたっての基本的な心構えについて述べなさい。 ※参考文献 「保育実習要項」 塚田紘一著 発行/明...
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【明星大学通信教育課程】保育実習（後）－４単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 教育実習において習得したことのうち、特に関心の深いもの３点をあげ、それぞれについて体験を交えて説明しなさい。
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【明星大学通信教育課程】健康ー２単位
- 明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 １、幼児にどのような方法で安全教育を行えばよいか、また安全教育をしつける上での具体的な留意点を述べよ。 ２、幼児体育（運動）はなぜ必要か述べよ。 ※参考文献 ...
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