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聖徳大学通信教育部 アメリカ文学史 第４課題,第１設題
- 総説アメリカ文学史 単行本 – 1975/4 大橋 健三郎 (編)
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聖徳大学通信教育部 アメリカ文学史 第３課題、第１設題
- 総説アメリカ文学史 1975/4 大橋 健三郎 (編さん)
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聖徳大学通信教育部 アメリカ文学史 第２課題
- アメリカ文学史入門 (英語・英米文学入門シリーズ) – 1987/3大橋 吉之輔 (著) 総説アメリカ文学史 単行本 – 1975/4 大橋 健三郎 編
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聖徳大学通信教育部 アメリカ文学史 第１課題第１設題
- 総説アメリカ文学史 – 1975/4 大橋 健三郎 (編)
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【平成27・28年度】日大通信 保険総論／分冊1
- 保険総論 【分冊１】 保険制度とは、保険加入者が、火災、盗難、死亡、障害などの偶発事故の発生に備えて、最小の費用を事前に負担することによって、事故発生の際には経済的に保障される経済的社会的制度です。その仕組みは、事故発生率その他を考えて、合理的に算出した予備貨幣...
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聖徳大学通信教育部 教職課程 教育方法学 合格レポート
- 教育方法学の理論と実践がどのようであったか、また学習における実践は主に３つに分けられるが、それについて説明してる。 参考文献：教育方法学、佐藤学、岩波書店 教育方法学、聖徳大学通信教育部発行
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聖徳大学通信教育部 教職課程 障害児教育第2課題第1設題
- 知的障害児と発達障害児の共通点と相違点について述べる。 参考文献：一人一人のニーズに応える保育と教育、聖徳大学出版会2011年３月３１日初版
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聖徳大学通信教育部 教職課程 障害児教育第1課題第1設題
- 世界保健機構は、1980年に国際障害分類（ICIDH）の3つの次元ととICFモデルの基礎の説明。 参考文献：一人一人のニーズに応える保育と教育 2011年３月３１日初版印刷 聖徳大学出版会 川並 弘純
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中央大学 通信教育 第２課題 司法権の限界 評価Ａ ２０１６年度
- 中央大学通信教育２０１６年度の第二課題です。 評価はＡでした。 参考資料として使用していただければ幸いです。
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聖徳大学通信教育部 教職課程 教育相談第2課題、第１設題
- 1、繰り返し、または再述と探りについて説明せよ。 2、感情的内容への対応について説明せよ。 参考文献：中西信男、カウンセリングの進め方、有斐閣新書 教育相談、聖徳大学通信教育部出版
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聖徳大学通信教育部 教職課程 教育相談 合格レポート
- 1、クライアントに沈黙が起こった際の扱い方について 2、非言語的コミュニケーションとは何か、具体的に説明する
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聖徳大学通信教育部 英米の詩第2課題 合格レポート
- 初めの段落では、青春（１）と青春（２）を読み、その内容の分析と鑑賞を行う。後半では「愛」を主題とする３〜８の５編の詩を読み、それぞれの詩に歌われている愛の形を比較しています。 参考資料： 英米の詩（１）：聖徳大学通信教育部、平成16年４月１日、初版発行 川並 弘昭 ...
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