資料:43,983件
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知識注入型の理科教育の批判
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人間は自然に積極的に働きかけることで、自然から身を守り、自然をうまく利用してきた。その中で生まれた英知の一つ一つが自然科学となった。自然の中で人間として、人間らしく生きること、それが人間教育の原点である。そしてその一端を担うのが理科教育である。しかし、理科教育...
550 販売中 2006/05/15
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自然との共生計画について
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樹木や草などの植物が主体となっている存在している空間は、私たち人間にとって非常に心の休まる空間となりつつあります。そういった空間を増やすために、緑化活動が頻繁に行われるようになってきました。この緑化活動は、一般的には、都市地域の樹林地、草地、水辺地、農地等植物...
550 販売中 2006/05/16
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民間経営を行政に生かすサービス提供について
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民間の技術を、公共部門に生かす経営が最近注目を向けられています。この経営方針をニュー・パブリック・マネジメントと呼んでいます。ニュー・パブリック・マネジメントとは、民間企業における経営理念や、成功事例などを公共部門に適用させることで、そのマネジメント能力を高め...
550 販売中 2006/05/16
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マネーサプライとはなにか具体的に述べよ
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通貨、つまりマネーは、一般的に1、価値尺度、2取引手段、3価値の貯蔵手段、という3つの機能を有している。第一は価値尺度としての機能である。経済取引は、取引の条件として価値の提示が必要であり、貨幣の単位が価値の尺度になる。にほんお 場合は貨幣の単位である円がそのま...
550 販売中 2006/05/17
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電子の比電荷 e/m [C/kg]
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(a)目的 荷電粒子が磁場のかかった空間で運動すると、磁界の向きと運動方向に垂直な方向に力(ローレンツ力)を受ける。 そのため磁界が一様で、荷電粒子の運動方向が磁界の向きに垂直である場合には、荷電子は円運動をする。 この円運動の半径は粒子の電荷に反比例し、運動量に...
550 販売中 2006/05/17
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心理学基礎実験 認知的コンフリクトの研究実験
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目的と問題 心理学的意味のコンフリクト(葛藤)という言葉をご存知だろうか。葛藤(コンフリクト) とは、2つ以上の欲求が同時に存在し、いずれを選択するか迷う状態をいう。年齢や生きた環境、経験が違えば、人間の価値観、考え方は十人十色。そんな人間同士がチームを組めば、...
550 販売中 2006/05/18
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キング牧師の非暴力主義に関して、ニーバーの立場からの評価
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「バーミングハムの闘争」とは、南部で一番黒人差別が酷いバーミングハムを変えれば南部の方向性が変わるとして、黒人たちが法に逆らい、酷い暴力を受け、それを世界に報道することで民主主義アメリカの汚点を明確にし、政府に正させるといった一連の流れである。これをキングたち...
550 販売中 2006/05/29
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ピルグリムのアメリカ建国
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?ピルグリム・ファーザーズ 1620年、信仰の自由を求めてメイフラワー号に乗ってアメリカへ移住してきた102人の分離派の清教徒(ピューリタン)のこと。彼らは、メイフラワー号でプリマスを出港して現在のマサチューセッツ州プロヴィンスタウンの地にプリマス植民地を設立した。清...
550 販売中 2006/05/29
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文学作品を読むのがおもしろい、という気持ちを子どもに持たせられるような工夫、手立て
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文学作品というのは主として形象的表現によって読者にイメージを描かせ、感動を起こさせるものである。文章を理解し、表現に即して頭の中に豊かなイメージを描き、想像の世界を体験、そしてそこでの感動があるからこそ、「おもしろい」となるのだろう。子どもにそのような気持ちを...
550 販売中 2006/05/30
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国語科学習指導略案「わたしと小鳥とすずと」
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日時 H18.5.31(水) 第4校次 単元 「わたしと小鳥とすずと」 目標 ○一人一人はみんなそれぞれに良さがあり、他人とは比べることができない大切な存在であることに気づかせ、自分に自信をもつとともに、友達の良さを認めお互いに助け合っていこうとする気持ちをもたせる。 ...
550 販売中 2006/06/04
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国語科学習指導略案「わたしと小鳥とすずと2」
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日時 単元 「わたしと小鳥とすずと」 目標 ○一人一人はみんなそれぞれに良さがあり、他人とは比べることができない大切な存在であることに気づかせる。 ○ 言葉のリズムや対の部分など、詩の特徴をとらえ、情景を想像しながら味わったり、音読する。
550 販売中 2006/06/04
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国語科学習指導略案 「漢字の音と訓」
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単元「漢字の音と訓」 目標 ○漢字の音と訓を知り、語句を増やし語彙を拡大することができる。 ○漢字の読み方によって、送り仮名(活用)に違いがあることに気づくことができる。
550 販売中 2006/06/04
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