連関資料 :: 心理学

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【レポート】佛教大学 <strong>心理</strong><strong>学</strong>入門レポート第一設題_A判定【A6108】

【レポート】佛教大学心理学入門レポート第一設題_A判定【A6108】
佛教大学「心理学入門」第一設題のＡ評価レポートです。どうぞ学習の参考にしてください。
小学校社会心理差別学校集団アイデンティティ韓国自己評価
550 販売中 2013/02/04
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【2015年度合格リポート】Z1103 教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>１第1設題 A判定

【2015年度合格リポート】Z1103 教育心理学１第1設題 A判定
佛教大学の通信教育課程で、2015年度にA判定にて合格したリポートです。コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のZ1103です。コードが違っても、設題が同じ場合はご参考にして頂けるかと存じます。第1設題についてまとめております。あくまでも、参考用としてご利用ください。丸写し等は一切禁止されております。十分にご注意願います。
Z1103 教員免許課程本科教職佛教大学佛大 S0105 教育心理学教育心理教育心理レポートリポート第一設題第一設題合格 A A評価 A判定 2015 最新通信通信教育通信教育学部
550 販売中 2016/02/12
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発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>①改正版　乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ

発達心理学①改正版　乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ
「乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ。」　人間の発達とは、人の個体としての生命活動は受胎時期から始まり、死に至るまで続く。そして生得的要因と発達の諸段階に関わる環境との相互作用によるものである。その過程は人類一定の普遍性をもって質的な特徴を示すいくつかの段階がみられる。この発達が出生後から死に至るまでのサイクルであることを提唱したエリクソンにそって段階づけをし、特に乳幼児期、児童期を中心にその特徴について考察を進める。　エリクソンは生涯にわたる発達段階を8段階にわけ、それらの段階を達成した場合、しなかった場合の対概念で発達課題を示した。示された8段階は①「基本的信頼　対　基本的不信」②「自律　対　恥の疑惑」③「積極性　対　罪悪感」④「生産性　対　劣等感」 ⑤「自我同一性の獲得　対　自我同一性の拡散」⑥「親密さ　対　孤立」⑦「生殖性　対　没我・停滞」⑧「統合性　対　絶望」である。また、特定の文化への子どもの社会化は生得的な心理社会的要因によるものとそれぞれの段階で必要な環境的要因を示している。乳幼児期、児童期に関わる段階はステージ①から④である。 1
環境子ども発達小学校文化社会学校健康幼児発達心理学
550 販売中 2009/07/31
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中央大学法学部通信教育課程　評価B ２０２０年 <strong>心理</strong><strong>学</strong> 第３課題

中央大学法学部通信教育課程　評価B ２０２０年心理学第３課題
中央大学通信教育部２０２０年心理学第３課題評価はBでした。２０１６文字です。課題は、「発達障害について概説した上で、「発達障害の強み」について述べ、強みから発達障害を見直すことに対する私見を述べなさい」です。
発達障害環境発達障害コミュニケーション社会教師障害者言葉学習中央大学法学部心理学
550 販売中 2018/08/08
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458児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>（１単位目）word版合格レポート 2010年度明星大学

458児童心理学（１単位目）word版合格レポート 2010年度明星大学
＜１単位目＞１、横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。２、愛着（アタッチメント）の形式とその発達的意義について述べなさい。
458 児童心理児童心理学 word 合格レポートレポート 2010 明星明星大学
550 販売中 2010/11/10
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生涯発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>　3,200文字ｊレポート「社会環境と発達病理について述べよ」　清書　終

生涯発達心理学　3,200文字ｊレポート「社会環境と発達病理について述べよ」　清書　終
環境心理学福祉情報インターネット社会コミュニケーション子ども発達心理
550 販売中 2011/02/07
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佛教大学　通信教育部　レポート　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>（第１設題）　Ｂ判定

佛教大学　通信教育部　レポート　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>（第２設題）　Ａ判定

【聖徳大学】発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>(K004）第1.2課題第1設題　評価A

【聖徳大学】発達心理学(K004）第1.2課題第1設題　評価A
【共にＡ評価】教職入門：聖徳大学通信教育部第１課題第１設題「心の理論における『二次的信念の理解』について具体例を創作し説明しなさい。また『二次的信念の理解』の発達的意義について述べなさい。」第２課題第１設題「青年期の『アイデンティティの危機』について概説しなさい。。」【講評】「全体的によくまとまっています。青年期の発達的な意義について触れられている点が素晴らしいです。」【参考文献】・子どもの心を育てる最前線　佐藤いづみ他　2013/4/15 ・使える教育心理学　安齊順子他　2012/4/20 ・キーワードコレクション発達学　子安増生他　新曜社　1992/3/25 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
聖徳大学通信教育福祉学校子ども学校保健養護教諭発達心理学
1,540 販売中 2019/08/13
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【明星通信】教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>（PA2030） _ 1単位目＋2単位目セット合格レポート

【明星通信】教育心理学（PA2030） _ 1単位目＋2単位目セット合格レポート
※セット値下げしました。よろしくお願いいたします。明星大学教育学部通信教育課程、標題科目の合格レポートです。これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。【課題】＜1単位目＞ピアジェの発達論に基いて、子どもの思考の発達について述べよ。＜2単位目＞学習意欲を支えるメカニズムに関する様々な理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方について述べよ。他、随時アップロードしておりますのでよろしくお願いします。資料室 → http://www.happycampus.co.jp/docs/930771627526@hc18/ なお、試験対策は以下2つを前日に暗記したのみです。 ①本レポート答案 ②ネット検索や持ち帰り問題で無料収集した過去問（5〜6個ほど）に対する、自作の簡易回答 ※運もあるかと思いますのでご参考まで。
明星明星大学過去問レポート合格通信教育教職教師教員大学課題本文 2018 2017 小学校中学校高校教育心理学 PA2030 1単位目 2単位目セット 2020 2021 2023 2024
770 販売中 2018/05/31
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中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第２課題　評価B

中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　心理学第２課題　評価B
２０２０年度、中央大学法学部通信教育課程の心理学第2課題です。一発合格でした。課題内容『行動主義、認知主義、状況主義における「学習」の定義と基本的な考え方を説明しなさい。また、日常生活のおける自分自身の「学習」について、具体例を２つ以上あげて、上記の理論を踏まえて説明しなさい。』
中央大学心理学心理学習行動人間子供認知条件付け古典理論法学部
550 販売中 2018/08/20
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明星大学　通信　「PA2030 教育<strong>心理</strong><strong>学</strong> 1単位目 2017年度～」　合格レポート

明星大学　通信　「PA2030 教育心理学 1単位目 2017年度～」　合格レポート
明星大学　通信　「PA2030 教育心理学 1単位目 2017年度～」　合格レポートとなります。なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。 1単位目『ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。』
明星大学通信教育 PA2030 教育心理学 1単位目 2017年度～
550 販売中 2020/09/28
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