資料:185件
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社会心理学② 「集合行動の社会心理につて論ぜよ。」 課題レポートA判定
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先ず、最初に「集団」と「集合」の定義を基に集合とは何かを論じることにする。
この両者は必ずしも概念的定義は明確ではないが、「集合」とは単なる人々の集まりと呼ぶのに対し、「集団」とは少なくとも社会心理学ではそこに含まれる人々の間に何らかの相互依存関係ないし、相互影響過程が存在するものと称し研究の対象とされてきたといえる。
集団を単なる集合から区別する基準としては、対面的な相互作用の存在、目標や価値規範の共有、地位、役割関係の分化、成員の所属意識(集団成員性に基づく自己規定)があげられる。
言い換えれば、集合とは、そこには相互作用がなく、思考能力もない、逆に言えば操作しやすい人の集まりと言い切るのも過言ではないのだろうか。そこに集合行動の社会心理の謎が隠されているのであろう。
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日本社会システム論【経済学】(4000字用)レポート
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(設題)
「経済成長」とは何だろうか。経済はなぜ成長するのだろうか。日本経済はかつて「高度経済成長」を誇っていましたが、今ではほとんど成長していません。どうしてそうなってしまったのでしょうか。その理由を考えてみましょう。
(解答)
我々は、国民経済活動の水準を国民所得の大きさで肥えてきた。この国民所得の年々の増加を経済成長という。時には、経済成長と経済の発展または経済の発達とを区別して、前者は、生産要素である労働力や資本蓄積の増加によって、国民所得が増加する場合で、後者は、技術進歩によって国民所得が増大する場合をさす。しかし、我々が一般に経済成長という場合は、後者の経済発展、または経済の発達を含めたものを意味する。
経済成長の速度を表すには、成長率という概念が用いられる。いわゆる経済成長率とは、国民所得の年々の増加率をいい、物価指数が考慮されない成長率を名目成長率、物価指数で除した場合を実質成長率という。
では、経済成長は、一体何によってもたらされるか。これを推進させる経済的要因としては、資本蓄積、資源、労働人口、有効需要の大きさ、技術的進歩などがあげられる。これらの諸要因に促
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日本
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戦後
日本経済
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Z1104 教育社会学1 レポート・試験対策セット
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教育社会学1のレポートと試験対策のセットです。
A判定いただきました。
試験も合格済です。
レポートと最終試験対策をzipファイルにしているので、内容やボリュームに不安がある方は
サンプルにこちら(「異文化理解」)をご覧ください(公開DL:無料)
http://www.happycampus.co.jp/docs/951195879013@hc11/91530/
両資料ともに教科書「教育の比較社会学」を元にまとめています。
試験は分かりやすいように6設題にまとめています。
試験用は5ページ(A4:文字サイズ10.5pt)になります。
【レポート:設題】
学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。
【試験:設題内容】
1.いじめの原因はどこにあるのか、なぜいじめが減少しないのか、今日的な特徴は何か。いじめが学校だけの問題ではないことを事例的に説明せよ
2.いじめ問題はなにも日本に限ったことではない。国際比較を通してみると、共通している部分とまったく日本のみの特徴的な部分がある。それについて具体的に説明せよ
3.日本型学歴社会とは何かを(これまでどうして学歴社会が続いてきたのか、学歴者気はこれからどうなるのかをなくなるのかを基に)説明せよ
4.学力低下について説明せよ
5.国際化社会に対応するためにはどのような教育が求められるかについて説明せよ
6.イギリス、アメリカ、中国の中から一国を選び、日本の教育改革と比較せよ
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教育社会学
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