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連関資料 :: 介護等体験

資料:165件

  • 明星大学　介護等体験　合格レポート（２０１8）
  • 明星大学　明星大学　介護等体験　合格レポート（２０１8） レポート提出の際に参考にしていただければと思います。 ◯PA1000 介護等体験　合格レポート（２０１8） 1単位目 １.介護体験の実施が予定されている施設、あるいは、ご自身の住まいの地域にある社会福祉施設（１カ所）について調べた学習を行い、①役割りと機能、②利用児・者の特徴、③ケア内容、4.職員構成などについて、説明しなさい。 2.WHOが2001年に示した「国際生活機能分類（ICF）」において「障害」とは「心身機能の状態から生じる制限」「日常生活や社会生活に関する活動能力の制限」「日常生活や社会生活への参加の制限」であることが示されています。これらの制限は、建物・利用できるサービス・補助具・人々の態度などの環境要因によって、変化させることが可能です。環境によって生じる制限には、どのようなものがあるのか、あなた自身の経験に基づいて具体的に記述し、ICFの観点を踏まえながら問題の焦点と改善方法を考えてください。 参考文献 「第４版　よくわかる社会福祉施設　教員志願者のためのガイドブック」 「フィリア　新学習指導要領対応」　全国特別支援学校長会（ジアース教育新社） 「イラストでみる　社会福祉用語辞典　第２版」福祉教育カレッジ（株式会社テコム　出版事業部）
  • 明星大学 １単位 2019 介護等体験 PA1000環境 福祉 社会福祉 情報 介護 社会 コミュニケーション 医療 障害者 障害
  • 550 販売中 2018/12/28
  • 閲覧(6,024)
  • Ｚ1802 介護等体験研究　第一設題
  • 『2014年　最新版』　佛教大学通信教育課程の合格済みレポートです。 ●図書館で資料を集めてから作成。参考文献も記載しています　 ●文章構成やレイアウトにも気を配りました。 ●設題の意図を正確に捉え簡潔にまとめています。ぜひ参考にしてください。
  • 佛教大学 通信 レポート 国語
  • 1,100 販売中 2014/03/27
  • 閲覧(806)
  • Z1802 介護等体験研究　リポート　A判定
  • 『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。』 　１９９７（平成１０）年４月から施行された「介護等体験特例法」により、小学校及び中学校教諭の普通免許状取得予定者は社会福祉施設及び盲・ろう・特別支援学校において合計７日間の介護等の体験が義務づけられることになった。では、なぜ「介護等体験特例法」が施行され、教員を目指す人に介護等体験が義務づけられたのかを考察していくことにする。 まず、「介護等体験特例法」の制定趣旨において「義務教育に従事する教員が個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する認識を深めることの重要性にかんがみ、教員としての資質の向上を図り、義務教育の一層の充実を期する観点から、小学校又は中学校教諭の普通免許状の授与を受けようとする者に、障害者、高齢者等に対する介護、介助、これらの者との交流等の体験を行わせる措置を講ずるため、小学校及び中学校の教諭の普通免許状の授与について教育職員免許状（昭和２４年法律第１４７号）の特例等を定めるものとする」とある。つまり、教師という職業の本質は、人と人との人格的な交わりにあり、多様な他者と豊かな人間関係を作り
  • 小学校 介護 学校 教師 社会 高齢者 障害者 児童 障害 教員 佛教大学
  • 550 販売中 2010/10/31
  • 閲覧(1,734)
  • 佛教大学　介護等体験研究　Ｚ1802
  • 佛教大学、介護等体験研究（Ｚ1802）のリポートです。 事前にスクーリングを履修する必要があります。（スクーリング履修と併用科目） スクーリング履修後に提出するリポートです。 教員免許取得を希望する皆様のお役に立てば幸いです。 「なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。」　1600字
  • 介護
  • 550 販売中 2013/08/27
  • 閲覧(1,410)
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