連関資料 :: 道徳教育の研究

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:387件

Ｚ１１１５　レポート　<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>　第１設題

Ｚ１１１５　レポート　道徳教育の研究　第１設題
私のレポートの多くは教科書とインターネットのみで作成しており、参考文献を用いたものは末に記載しております。評価はAが多く、不合格になったことはありませんので安心してください。先輩・後輩・友人たちとレポートや試験のことを対策できる四年制大学とは違い、通信教育は孤独や情報不足との戦いだと思います。そこで是非当資料を参考にしていただければと思いました。丸写しにすると罰則？があるようなので、あくまで「この程度が合格基準なのか」ということを測るものさしとしてご活用ください。
佛教佛教大学通信社会社会科道徳教育の研究 Z1115
550 販売中 2017/05/19
閲覧(1,326)

A判定 <strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>『学習指導要領の変遷について。』

A判定道徳教育の研究『学習指導要領の変遷について。』
『学習指導要領の変遷について。』学校で行われる教育は、目的や目標を設定し、達成するように意図的・計画的でなければならない。そのための教育課程の内容について国が基準を示したものを学習指導要領という。教員は、この学習指導要領に示される内容に沿って授業などを創意工夫していくことが求められ、大きく逸脱した教育を行うことはできない。　
歴史経済小学校学校道徳社会教師学習指導要領体育学習佛教大道徳教育 A判定
550 販売中 2008/06/26
閲覧(2,132)

S0528 <strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>（リポート） 2013年度版

S0528 道徳教育の研究（リポート） 2013年度版
２０１３年度４月にリポート提出、５月に試験を受けています。リポート評価はＡ評価でした。試験対策については、別売ですが、テキストを中心にまとめていますので、よければそちらをご購入ください。暗記用に、文章量を控えめに、内容もわかりやすく書いたつもりです。２０１３年も４月試験まではこの６設題で対応可能のようでした。２０１３年５月試験は問題の表現が微妙に変わっていましたが、基本的にほぼ同一内容でしたので、今年度も対応可能かと思われます。
S0528 道徳教育の研究 2013 リポート試験科目最終試験解答最新佛教大学佛大問題模範解答レポート
550 販売中 2013/05/16
閲覧(1,236)

★<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>★第2課題第１設題

★道徳教育の研究★第2課題第１設題
単元：いのちをありがとう 1.ねらい「いのち」について話し合うことを通して、自分のいのちが周りの人から大切にされていることに気付き、これまで以上に大切にしていこうとする心情を育てる。
道徳教育の研究道徳教育の研究道徳教育第２課題第１設題
550 販売中 2011/01/11
閲覧(1,017)

<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>（S0528）第1設題happy

道徳教育の研究（S0528）第1設題happy
2010年10月のＢ評価リポートです。どうぞご参考にしてください。
佛教大学　教員免許　道徳教育の研究
550 販売中 2010/12/08
閲覧(838)

<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>　合格　評価Ａ　日本大学　通信

道徳教育の研究　合格　評価Ａ　日本大学　通信
二十一世紀に入り「自ら学び自ら考える力」、すなわち「生きる力」の育成に教育の重点が置かれている。そして、この「生きる力」の育成の為に道徳教育の存在は必要不可欠なものである。　まず初めに「道徳の時間」の目標と内容について述べ、その後、指導方法について記述していく。　「道徳の時間」の目標として、第一に「計画的、発展的に指導する」ことが挙げられる。ここで重要なのは全教育活動との関連を明確にし、生徒の発達の段階に即して、道徳の価値内容について計画的に指導していくことである。第二に「全体で行う道徳教育を補充、深化、統合する」ことである。これは各教科や特別活動での直接的な体験を通して行われる道徳教育を生徒が十分に理解出来るように働きかけることである。生徒達の考えや発達を考慮して、道徳の時間の説明を行うことで生徒の理解はよりいっそう深まるのである。また道徳性が生徒自身の心に根付き生徒自身の中で統合され、実践にまで到達することも目標である。第三に「人間としての生き方についての自覚を深める」ことが挙げられる。ここでは教師自身も人格の完成を目指して努力する姿勢を持ち続け、生徒の良きお手本となり、生徒を感化することが重要である。生徒が人間としての生き方についての自覚を深め、真剣に考えるように指導していくことが重要である。第四に道徳的実践力を育成することである。これは生徒の道徳的心情を豊かにし、道徳的判断力を高め、そして道徳的実践意欲と態度の向上を図ることである。ここで重要なのは、生徒の内面に根ざした指導が必須であり、生徒の道徳的心情を動かせた時に初めてこの目標が達成されるということである。
日本道徳教師社会学校発達生きる力指導生徒人間日本大学通信日大道徳教育研究道徳教育の研究教育学
550 販売中 2011/06/02
閲覧(1,866)

S0539 <strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>(中)　A判定レポート

S0539 道徳教育の研究(中)　A判定レポート
A判定レポートです。汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。参考にしていただけたら幸いです。レポート設題：道徳教育の意義について述べよ。
S0539 道徳教育の研究(中) S0539 道徳教育の研究(中) レポート佛教大学佛大
550 販売中 2016/08/16
閲覧(1,641)

460<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>　２単位目　合格レポート

460<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>　１単位目　合格レポート

佛教大学　<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の<strong>研究</strong>　レポートＡ評価

佛教大学　道徳教育の研究　レポートＡ評価
2017年度佛教大学、「道徳教育の研究」レポートになります。テキストの内容をもとに、平成29年新学習指導要領の内容を加えました。「よく、新学習指導要領を調べています。」とのコメントを頂きました。レポート作成の参考にしていただければと思います。
佛教大学道徳道徳科教育レポート科目最終試験試験明星大学大学学習指導要領新学習指導要領指導要領
550 販売中 2018/02/27
閲覧(5,367)