連関資料 :: 国語
資料:874件
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S0610 佛教大学 国語科概論 科目最終試験 最新2016年版 6題セット（96点合格済）
- S0610 国語科概論の科目最終試験の6題の解答例です。 国語科概論は2015年度より教科書が新しくなり、2016年1月からその新教科書に沿った問題に切り替わっています。 私がupしたこの6題の問題はすべて最新のものになります。 教科書の内容を中心にまとめており、字数も覚えやすいように工夫しています。 このまま覚えていただいて大丈夫です。 （ちなみに私は2番の問題を96点で合格しています。）
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550 販売中 2016/05/26- 閲覧(4,090)
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2020年度対応 佛教大学 S0616 国語科教育法 合格レポート＋科目最終試験95点合格解答例
- 注意 過去、科目最終試験の際に、他者の解答を一部変更、あるいはそのまま提出するなどの事態が多発し、中には長い期間レポートや試験が出来なくなるといった厳しい対応がなされた事例もありました。盗用、流用等の行為は非常にリスクが高いため、絶対に避けるよう十分に注意してください。 佛教大学通信教育課程 小学校教諭免許課程において、2020年度に提出した『S0616 国語科教育法』のレポート及び科目最終試験の対策について載せています。2020年度シラバス対応です。2020年に95点で合格をいただきました。 【レポートについて】 レポートに対する教員からのフィードバックコメントにはマイナス評価は見られませんでした。参考文献は、『指定テキスト』『学習指導要領解説編』『インターネットで閲覧可能な資料』『国語科の教科書』の4つを使用しています。 【科目最終試験について】 私が受験した際の課題についてのみ記述しています。必ずこの課題が出るとは限りません。参考文献は、『指定テキスト』『学習指導要領解説編』『国語科の教科書』の3つを使用しています。設題の注意事項として「必ず、テキストで学習したことや平成29年度版の学習指導要領の内容をどのように反映しているのかが、採点者にきちんと伝わるように引用を用いつつ記述をしてください」との記載があったため、本文中に引用した文献名や具体的なページ数を書いています。なお、文末の参考文献のリストについては、アップロードするために後付けで記載したものなのでテストに記入する必要はありません。 ※あくまで参考として用いてくださいますよう、心からお願い申し上げます。丸写しは絶対に避けてください。少しでも心の支えになれば幸いです。
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- 550 販売中 2020/11/30
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【明星大学】PB2110初等国語科教育法（書写も含む）（１単位目）2018合格レポート（ 講評付き）
- 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 ※2020年現在、特支教員（知的→聴覚）です。 ※レポート作成時は実習教員です。 現場の目線でレポートを書いています。 2018年度提出・合格・高評価 ぜひ参考にしてみてください。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ PB2110 初等国語科教育法（書写も含む）１単位目 〈課題〉2008年（平成20年）小学校学習指導要領の目指す理念と、これからの国語科教育の目 指す目標・内容・指導についてまとめましょう。 【講評】今、必要な指導とは何か、何が求められているのか、指導の在り方、目指す方向を捉え ています。理念、目標、指導内容をよくまとめています。指導上配慮すべき事項を考察 しています。是非この実践に努めてください。これまでの国語教育の実践を継承し、 発展させることが重要です。期待しています。 【テキスト】「初等国語科教育法」長谷川清之（明星大学出版） 【お知らせ】特別支援コース（小・特支）課程を修了しています。（随時アップ中）私の資料室 から参考になる資料を探してみて下さい。 https://www.happycampus.co.jp/docs/924218772712@hc20/
- 明星大学 通信教育 特別支援教員コース レポート 合格 PB2110初等国語科教育法（書写も含む）（１単位目）
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【明星大学】PB2110初等国語科教育法（書写も含む）（２単位目）2018合格レポート（講評付き）
- 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 ※2020年現在、特支教員（知的→聴覚）です。 ※レポート作成時は実習教員です。 現場の目線でレポートを書いています。 2018年度提出・合格・高評価 ぜひ参考にしてみてください。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ PB2110初等国語科教育法（書写も含む）２単位目 〈課題〉説明文教材「かむことの力」金田洌文の学習指導案を作成しましょう。 【講評】必要事項を計画しています。①～⑨の段落のつながりと捉えて大きなまとまりにし、全 体の内容を読む力をつける学習です。教材文の①～⑨の構成をどのように指導するのか 明確にすると良いでしょう。 【テキスト】「初等国語科教育法」長谷川清之（明星大学出版） 【お知らせ】特別支援コース（小・特支）課程を修了しています。（随時アップ中）私の資料室 から参考になる資料を探してみて下さい。 https://www.happycampus.co.jp/docs/924218772712@hc20/
- 明星大学 通信教育 特別支援教員コース レポート 合格 PB2110初等国語科教育法（書写も含む）（２単位目）
- 550 販売中 2020/06/30
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佛教大学：Z5171中等教科教育法国語Ⅰの科目最終試験解答（2019年9月受験→2019年9月末合格）
- 佛教大学：Z5171中等教科教育法国語Ⅰの科目最終試験の解答です。 2019年9月受験で95点でした。 科目コードが違っても同一説題ならば対応可能です。 95点と評価をいただきましたので、文章の構成など参考にしていただければと思います。 できるだけわかりやすい表現での記述を心がけました。どうぞご参考ください。 ＜テキスト＞中学校新学習指導要領の展開国語編 平成29年版 冨山哲也著 明治図書出版 高校国語 新学習指導要領をふまえた授業づくり 理論編 大滝 一登編著 明治書院 中学校学習指導要領解説〈平成29年告示〉国語編 文部科学省編著 東洋館出版社
- 佛教大学 中等教科教育法 国語 2019年度 最新
- 550 販売中 2019/10/08
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《明星大学通信》PB2110：初等国語科教育法（書写を含む。） 1単位目+2単位目★2016年度 一発合格レポートセット
- 2016年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行) に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。 ★課題★ ○１単位目 説明文教材「『かむ』ことの力」金田洌文の学習指導案を作成しましょう。 ○２単位目 2008 年（平成20）告示の学習指導要領の目指す理念をまとめ、これからの国語科教育の目標と内容、指導についてまとめましょう。 ★講評★ ○１単位目 事例を捉え、必要な事項を計画しています。単元の目標の捉え方、各時間の指導計画の基本的な考え方が適切です。教材研究、分析に基づき計画しています。授業をどう考え、展開するか、授業者の説明責任を果たしています。この作業は教師の仕事です。教師の力量を発揮したい場面です。この計画を一歩としてください。 ○２単位目 今、どのような指導が必要か、指導のあるべき姿をとらえています。この理念・目標・指導事項を明らかにし考察しています。これを自身の指導観として確固にして下さい。個の実現に努めてして下さい。今までの国語教育の成果を引き継ぐことも重要です。これをどのように発展させるか、実践に期待します。 「何をどのように書いたらいいか分からない」「書いてみたが自信がない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。 バラ販売・セット販売・科目終了試験問題などを随時アップロードしていきます。 http://www.happycampus.co.jp/docs/940851121641@hc15/ こちらをご覧ください。
- 明星大学 PB2110 初等国語科教育法（書写を含む。） 通信教育 レポート 合格レポート 1単位目と2単位目セット セット販売 2014 2015 2016 小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題 子ども 指導案 社会 発達 学習 学習指導要領 言語 生きる力 指導
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国語科教育法 科目最終試験問題 『「読むこと」の指導では、「どんなこと」を「どのように」指導することが大切か。「ごんぎつね」（新見南吉作）を教材として、具体的に例を挙げて述べなさい。』
- 国語科教育法 科目最終試験問題 『「読むこと」の指導では、「どんなこと」を「どのように」指導することが大切か。「ごんぎつね」（新見南吉作）を教材として、具体的に例を挙げて述べなさい。』 物語文の読解における「自分の力で学習を進める子ども」とはどのような子どもか。物語文の読解における「自分の力で学習を進める子ども」とは、言い換えれば「自分の力で物語文を読める子ども」のことである。したがって、そのような「力」を育てなければならない。『ごんぎつね』を読み取らせるだけでなく、子ども供たちが他の物語文を自分の力で読めるようにする必要があると考えている。物語文には、人物の心情変化が主題と深く関わっている
- 国語科教育法 科目最終試験 佛教大学 通信
- 550 販売中 2008/09/06
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