連関資料 :: 国語
資料:874件
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佛教大学通信課程 初等教育内容国語レポートS5524
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2019年度佛教大学通信課程 初等教育内容国語の合格済みレポートです。
こちらは2019年度4月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。
佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。
こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
【設題】
テキストの内容を踏まえ、指定された章立て(第一設題の留意点に記載)に基づいて 国語科教育の内容と方法について論述しなさい。
【参考文献】
柴田義松 編著 ほか『あたらしい国語科指導法 5訂版』学文社
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2019
佛教大学
佛教大学通信課程
小学校免課程
初等教育内容国語
- 550 販売中 2019/09/04
- 閲覧(6,038)
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(明星大学)【PB2110】初等国語科教育法(書写を含む。)①・②レポート
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2019年と2020年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。
[科目名]
初等国語科教育法(PB2110)
[レポート課題]
(1単位目)
単元名 意見発表会をしよう 教材「あて名は、丁寧に書くべきだ」の指導案を作成しましょう。
(2単位目)
2017年(平成29年)告示の学習指導要領の目指す理念を捉え、これからの国語科教育の目標と内容、方向についてまとめましょう。
[参考文献]
『第2版 初等国語科指導法』長谷川清之著 明星大学出版部 2017年
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明星大学
通信教育
レポート
2019
2020
初等国語科教育法
PB2110
- 550 販売中 2020/04/30
- 閲覧(10,002)
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明星大学 2019 [PB2112] 初等国語科教育法① コメント付き
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明星大学 通信教育部 2019年度
[PB2112] 初等国語科教育法(書写を含む) 1単位目
【課題】
単元名 意見発表会をしよう
教材 「あて名は、丁寧に正確に書くべきだ」の指導案を作成しましょう。
添削者によって書き加えられた下線やコメント、講評を追記してあります。
どのような点に着目されて評価していたのかを知る参考になるかもしれません。
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文字の間隔が広いのは、レポート用紙と同じ横25文字の設定にしているためです。
そのため、レポート用紙に書き写す際、改行の位置がズレずにそのままになりますし、
60行を超え90行に収まっていれば、文字数の条件を満たしていることが確認できます。
印刷用フォーマットを改良したものを、無料で配布しています。
よろしかったらぜひご活用下さい。
https://www.happycampus.co.jp/doc/140532
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明星大学
通信教育部
教育学部
2019
PB2112
初等国語科教育法
国語
- 550 販売中 2020/04/28
- 閲覧(5,090)
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初等国語科教育法 【1・2単位目セット】 PB2110 合格レポート
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■■■2014年度 明星大学 通信教育部 初等国語科教育法 (PB2110) 1&2単位目セット 合格レポート ■■■
2014年度の明星大学 通信教育部における、合格レポートです。
■初等国語科教育法(PB2110) 1単位目合格レポート
■課題 : 説明文教材「『かむ』ことの力」金田洌文の学習指導案を作成しましょう。
■成績:合格
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■初等国語科教育法(PB2110) 2単位目合格レポート
■課題:
今、どのような指導法が求められているか。歴史的な経過や小学校学習指導要領の構成に留意して自分の考えをまとめましょう。
■成績:合格
■講評:
今、どのような指導が必要か、指導の目指すべき、あるべき姿を明らかにしています。
この理由、根拠が確かです。実践に期待します。
参考にして頂ければ、幸いです。
■参考文献 : 『初等国語科指導法』長谷川清之 (明星大学出版部)
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歴史
小学校
子ども
レポート
指導案
教師
社会
学習
学校
学習指導要領
初等国語科
セット
1・2単位目
PB2110
2110
合格レポート
かむことの力
学習指導案
指導法
- 880 販売中 2015/05/29
- 閲覧(6,319)
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2015年 初等国語科教育法 単位1単位2(合格済)
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ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学の2015年レポート課題、初等国語科教育法(書写を含む)1単位目、2単位目の合格レポートです。 評価は良かったです
2015 年度 PB2110 初等国語科教育法(書写を含む。)
使用教科書:『初等国語科指導法』長谷川清之(明星大学出版部)
課題1 説明文教材「『かむ』ことの力」金田洌文の学習指導案を作成しましょう。
✩この課題は、段落のつながりを読む力をつけることが中心に考えます。この力を培うことを評価規準に明確に位置づけてください。
評価 必要な事項を計画しています。
単元の目標の設定、指導計画が適切です。
授業をどう考え、展開するか、授業者の説明責任を果たしています。
課題2 2008年告示の学習指導要領の目指す理念をまとめ、これからの国語科教育の目標と内容、指導についてまとめましょう。
✩どのような指導をすべきか、指導の理念・目標・配慮すべき事項を捉え、考察することが大切。
評価 指導の理念・目標・配慮すべき事項と、その理由や経緯が明確に示されています。
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PB2110
初等国語科教育論
明星大学
レポート
合格レポート
通信
教員
教員免許
教職課程
通信教育学部
小学校
- 770 販売中 2015/11/17
- 閲覧(4,097)
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S0616 国語科教育法 科目最終試験とレポートのセット 2018年度
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1、テキストに示された「読むことの授業」について、次の①②③④の項目に分けて記述しなさい。項目ごとに改行し、1行あける事。①三層構造、②文学的文章指導の方法、③説明的文章指導の方法、④読書指導の方法、について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。
2、テキストに示された「話す事・聞くことの授業」について、次の①②③の項目に分けて記述しなさい。①スピーチ、②対話、③話し合い、討論、について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。
3、テキストに示された「評価の観点と方法」について、次の①②③の項目に分けて記述しなさい。①教育評価の意義・目的、②国語科における評価の観点、③国語科における評価の方法、について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。
4、「書くことの授業」について、次の①②③の項目に分けて記述しなさい。①書くことの学習課程、②文章の種類、③低学年の指導について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。
5、「国語教育の意義」について、次の①②③の項目に分けて記述しなさい。①人間と言葉、②言語文化と言語生活、③国語科教育と国語教育、について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。
6、国語科の構造について、次の①②③④にわけて記述しなさい。①国語科教育の目標と国語力、②国語科教育の内容、③国語科教育の方法、④国語科教育の評価、について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。
ポイントをおさえているので、このまま覚えて頂いたら大丈夫です。
【設題1】国語科授業の計画と評価について述べよ。
参考文献
文部科学省編 『小学校学習指導要領解説 国語編(平成20年)』 東洋館出版社
森山卓郎・達富洋二 『国語教育の新常識』 明治図書
参考文献をもとにまとめているので、熟読しながら参考にしてください。
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S0616 国語科教育法 科目最終試験とレポートのセット 2018年度 A評価
- 880 販売中 2015/02/13
- 閲覧(3,111)
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新しくなった
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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