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連関資料 :: 国語

資料:876件

  • 【佛教大学】Z5173　中等教科教育法国語Ⅱ【科目最終試験】
  • 【佛教大学】Z5173　中等教科教育法国語Ⅱ【科目最終試験】 1.平成29年版中学校学習指導要領に基づいた授業について、第2学年の「読むこと（説明的文章教材）」の言語活動（できれば具体的な教材）を一つ取り上げて、自分であればどの様に展開するのかを説明しなさい。必ず、次の２つの章立てで構成すること。なお既にテキストで取り上げられている教材や単元は不可とする。 1）その教材を用いた単元において、生徒のどのような力の育成を目指すのかについて、平成29年版学習指導要領に示されたそれぞれの「指導事項」を引用しつつ説明すること。引用部分は「」でくくること。 2）その教材を用いた単元を「主体的・対話的で深い学び」にするために、具体的にどのように展開していくのかを説明すること。 一度しか受験していませんので、他の設問については分かりかねます。 こちらと同じ、もしくは類似した設問の際の参考にお使いください。
  • 佛教大学 佛教 中等教科教育法国語Ⅱ 中等教科教育法国語 教育 学習指導要領
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  • 明星大学2025年度国語科教育法4_（PD3080）1単位目のレポート
  • 【はじめに】 明星大学通信教育課程「国語科教育法4」1単位目の合格レポートです。 2024年度に提出し、無事に合格をいただいた内容になります。 レポート作成時の構成や、論述の展開に悩んでいる方の参考になれば幸いです。 【レポート概要】 ・科目名：国語科教育法4（1単位目） ・合格年度：2024年度 ・評価：合格 【教授からの講評】 　「学習指導案」における「単元の指導計画」の作成は、毎時間の授業の連続性を明確にするために必要です。単元における目標をふまえて「評価規準」を詳細に設定し、スムーズな成績評価に繋げられるようにします。「評価規準」の内容について詳しく説明しましょう。 　「本時の授業」では、「授業のねらい」（目標）と「授業のまとめ」を提示します。１時限の授業の「導入・展開・まとめ」の流れと、中心となる「展開」部分でどのような指導をおこなうのかを明確になるように作成します。 　発問は「やさしい発問から難しい発問へ」と基本的な注意をふまえて準備します。「板書計画」は縦書きで、実際の板書と同じように作成します。板書は生徒の集中力を喚起するだけではなく、正しい漢字の形や書き順を示すために必要であることを意識して準備します。ワークシートの使用やグループワークの指示を詳細に書き込み、授業を円滑におこなえるようにしておきます。
  • 指導案 学習 学習指導要領 指導 評価 授業 言語 学習指導案 課題 生徒
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