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連関資料 :: 生活

資料:970件

  • ＜明星大学通信教育部＞759初等生活科教育法２単位目
  • 問題１　第1学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち，任意の１つを中心とした学習活動例を構想せよ。その活動の目標や評価ついても言及すること。 講評　指導・支援や活動などのポイントを示し，よく検討しています。 問題２　第２学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち，任意の１つを中心とした学習活動例を構想せよ。その活動の目標や評価ついても言及すること。 講評　同上，具体的によく考えられています。 雪国の特色を生かした学習活動例です。
  • 子ども 学習指導要領 地域 学習活動例 問題 評価 時間 行動 自然 指導
  • 660 販売中 2011/05/19
  • 閲覧(1,367)
  • 【2022年度】佛教大学 S0619 生活科教育法 レポート A判定
  • 【設題】「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について，テキストに示された実践例にふれて述べなさい。  要点・キーワードを確実に記述しています。 佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など) ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ シラバスの内容と差異がないかご確認の上、ご購入下さい。 当資料を参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。
  • 生活科教育法 S0619 佛教大学 通信 科目最終試験 最新 2017 レポート 佛大 佛大マスター リポート A判定 A評価 2018 2019 2021 2022
  • 550 販売中 2017/05/10
  • 閲覧(3,028)
  • 睡眠障害　ストレスとストレッサー　食事とエネルギー　運動の悪影響　生活習慣病と糖尿病
  • 睡眠障害 1.睡眠障害の種類 「①不眠症　②睡眠関連呼吸障害　③中枢性過眠症　④概日リズム睡眠障害　⑤睡眠時随伴症（パラソムニア）　⑥睡眠関連運動障害　など」(週刊東洋経済　2009.5.2-9　49p) の症状が上げられる。 2.睡眠障害の対処法 1であげた④は交代勤務や時差ボケなどが原因なる。それに対する対処法はいくつかある。 交代勤務＝（交）　時差ボケ＝（時） 薬物療法（交）（時） 睡眠薬にはいくつか種類があり、作用時間が各々ことなる。一般に長時間作用型、中時間作用型、短時間作用型、超短時間作用型と分類される。交代勤務の不眠の場合には、覚醒時の眠気をもたらさないため作用時間の短い睡眠薬を使用するのがよい。そのような睡眠薬は蓄積した睡眠不足の解消を通して日常生活をより良いものにする効果がある。 高照度光の利用（交）（時） 　「2500ルクス以上の高照度光は、朝方（午前5時～午前8時）に浴びると生体リズムを前進させる働きがある。夜勤明け時の後退した体のリズムを前進させるため、すぐに眠らないで太陽光を浴びるか、人工的な照度光を利用する。夕方（午前4時～午前7時）に光を浴びると、体のリズ
  • 日本 経済 健康 ストレス エネルギー 障害 睡眠 日本人 生活 能力
  • 550 販売中 2009/06/26
  • 閲覧(1,982)
  • ＜明星大学通信教育部＞759初等生活科教育法１単位目
  • 問題１　生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 講評　　例示も交えて言及し，配慮が示されています。 問題２　第1学年または第２学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通して大単元を中心に要点を述べること。各形式は自由とする。なお，想定した地域の都道府県名，市町村名を記すこと。 講評　　生活科の特色を生かしてよく構想されています。 ☆札幌市を想定しています
  • 学習指導要領 地域 学習 児童 指導計画 生活 評価 自然
  • 660 販売中 2011/05/19
  • 閲覧(1,508)
  • 【早稲田大学】恋愛の個人的価値の相違−恋人の有無と大学生活における恋愛の占める程度から−
  • 1、はじめに 学生はよく｢勉強が本分だ。｣という言葉をよく耳にする。まあそのことについては人によりさまざまな意見があるだろう。しかしそれと相反するように｢恋愛｣というものについても、私達は関心を強く示している。恋愛をテーマにした、テレビドラマが多数流れ、また話題にあがることも少なくない。そんな恋愛が私達学生にとって、生活に占めるウエイトはどの程度なのか。今回は現在、恋人がいるかいないか、また将来就きたい職業があるかないかによってそのウエイトはかわるのか調べてみようと思う。 １、仮説 2.1.1 恋愛の占める程度という設問から、恋人の有無を問うているわけではない。しかし恋人がいるひとはより多くの時間を恋愛に費やすだろうことが想像できるため、いない人に比べ恋愛の占める程度が高いと思う。 2.1.2 結果と考察　　　　　　　　 図１ 　予想通りの結果がでた。恋人がいる人では、恋愛に占める程度が40％以上の人が6割以上なのに対し、いない人では1割に達していない。 　恋愛の価値観、恋愛の仕方というのは一人一人ちがうが、恋愛をしている時間の多い、恋人のいる人は、大学生活における恋愛の占める程度が高いのは当然ということができるだろう。しかしながら、勉強や、サークル活動など、いろいろなことができる環境にいながらもその多くを、恋愛に費やしていることに驚いた。
  • レポート 教育学 社会調査 アンケート 恋愛
  • 1,100 販売中 2006/04/04
  • 閲覧(2,593)
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