連関資料 :: 教育方法学１第一設題

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:130件

z1117_<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>（中・高）、<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>（A評価）

z1117_教育方法学１（中・高）、第一設題（A評価）
A評価です。なるべく教科書にそって書きつつも、新学習指導要領をよく読み参考にしながら、書きました。ちなみに、私は同志社大学法学部卒業です。レポートを書く際に参考にされてください。＜設題＞従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
Z1117 教育方法学１（中・高）教育方法学 A評価 A判定 RCat
550 販売中 2013/09/02
閲覧(2,461)

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>【Ａ評価】／聖徳大学通信<strong>教育</strong>部「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>」<strong>第</strong>２課題<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>

教育方法学【Ａ評価】／聖徳大学通信教育部「教育方法学」第２課題第１設題
【Ａ評価】教育方法学／聖徳大学通信教育部「教育方法学」第２課題第１設題『「子どもの生活」に関する最新の調査データをもとに、未来の教育方法について論じなさい。』参考文献：・子どもと歩む教育方法学　土橋永一　聖徳大学通信教育部　平成29年5月1日・1)株式会社デジタルアーツ「未成年の携帯電話・スマートフォン利用実態調査～携帯電話・スマートフォン所有者によるアプリやネットの利活用実態を調査～」 2017年1月10日（火）～1月16日（月）実施　http://www.daj.jp/company/release/2017/0301_01/　2017年8月26日最終アクセス・2) 子どもたちのインターネット利用について考える研究会「未就学児の生活習慣とインターネット利用に関する保護者意識調査結果」2016年10月21日～2016年10月24日実施　https://www.child-safenet.jp/activity/2664/　2017年8月26日最終アクセス
環境インターネット子ども情報問題携帯電話通信現代影響調査
660 販売中 2018/08/29
閲覧(3,891)

【佛教大学通信<strong>教育</strong>部】<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>（<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>）

【佛教大学通信教育部】教育方法学（第一設題）
「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」
佛教大学佛大レポートリポート通信
550 販売中 2009/07/07
閲覧(1,101)

佛教大学 S0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> <strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>

佛教大学 S0104教育方法学第一設題
佛教大学通信教育課程 S0104教育方法学第一設題レポートです。『OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。』 2013年度 B判定レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！
佛教大学佛大通信 S0104 教育方法学レポートリポート第一設題環境学習小学校子ども教師学校評価授業法学問題 OECD PISA 設計手続き学習指導設計評価方法新しい学力観少人数教育ティーム・ティーチング T・T 習熟度別指導 MACETOモデル発見学習仮説実験学習完全習得学習ワークショップ型学習診断的評価形成的評価総括的評価個に応じた指導目標に準拠した評価パフォーマンス評価真正の評価論ルーブリックポートフォリオ
550 販売中 2014/04/22
閲覧(4,522)

S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>　佛教大

【佛教大学】S0104　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>：<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>

S0104　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> リポート <strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>　A評価

S0104　教育方法学リポート第1設題　A評価
佛大通信の教育方法学レポート第一設題です。A評価を頂きました。参考にしてください。教授からの講評：各教科の基本的な学力が主体的に習得させるために、どのようにな試みが必要か説明されればさらによい。
教育方法学レポートリポート第１設題第1設題 A評価佛大佛教大学通信 2011年度
550 販売中 2011/11/18
閲覧(2,988)

S5109 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>（中・高）　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>レポート

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong> 　S0104　レポート　〔Ａ判定〕

教育方法学　第一設題　S0104　レポート　〔Ａ判定〕
教育方法学第1設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 2011年度に提出した最新レポートです。 A判定をいただきました。あくまで参考資料としてご利用ください。
教育方法学教育方法佛教大学佛大 S0104 第1設題最新 2011 A判定リポートレポート佛教合格
550 販売中 2011/10/26
閲覧(3,831) 4

S0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>_<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong> 合格済レポート

【2023年度対応】 S0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> <strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong> レポート

【2023年度対応】 S0104教育方法学第1設題レポート
佛教大学通信教育課程、S0104教育方法学第1設題合格済みレポートです。レポート作成の際に、参考にしていただければと思います。 ■他にもレポート、試験対策資料など多数販売しておりますので、ぜひご利用ください。 http://www.happycampus.co.jp/?__a=gnb
Ｓ0104 教育方法学レポート合格佛教佛大佛教大学 OECD 学習到達度調査 PISA 2023
440 販売中 2013/07/01
閲覧(3,682)

佛教大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>　レポート　合格　2016 2017

佛教大学　教育方法学　第１設題　レポート　合格　2016 2017
佛教大学　通信教育課程　「教育方法学」の第1設題の2016年度の合格レポートです。評価はA判定でした。参考文献参考文献「新しい教育の方法と技術」ミネルヴァ書房【タイトル】 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。【所見】特に記述なし。この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。 2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。よかったらそちらも是非参考にしてください。
佛教大学教育方法学小学校レポート合格 2016 2017
550 販売中 2014/02/12
閲覧(3,208)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴

写真のアップロード: ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは：doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip

一括アップロード: 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。資料１件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。

管理ツールで資料管理: 資料の中から管理したい資料を数件選択し、タグの追加などの作業が可能です。

資料の情報を統計で確認: 統計では販売収入、閲覧、ダウンロード、コメント、アップロードの日別の推移、アクセス元内訳などの確認ができます。

資料を更新する: 一度アップロードした資料の内容を変更したり、書き加えたりしたい場合は、現在アップロードしてある資料に上書き保存をする形で更新することができます。

更新前の資料とは？: 一度アップロードした資料を変更・更新した場合更新前の資料を確認することができます。

履歴を確認とは？: 資料のアップロード、タイトル・公開設定・資料内容説明の変更、タグの追加などを期間指定で確認することができます。

私の資料室: ログイン; 会員登録

資料一覧: 最新資料; ベストセラー; 人気資料; 人気タグ; パワーユーザー; 検索

ヘルプ: 初心者ガイド; FAQ; お問い合わせ; 著作権に関するご意見