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連関資料 :: 生活科について

資料:445件

  • 生活科科教育法　第１設題
  • 「第１学年の生活科として適切な単元を一つ設定して、具体的な指導案を作成しなさい。」 第１学年　生活科学習指導案 対象学年　　第１学年 単元名　　　アサガオを育てよう。 単元設定の理由　　 教材観について　 学習指導要領の内容（７）の内容に基づくものであり、土に触れ、世話をする活動の中から様々な事に気付き、今後に役立ててほしいと考え、本単元に設定した。アサガオの一連の植物変化を観察することで、色々な考察・推測をしながら、活動・体験をすることが狙いである。 児童の実態について 　他の学年に比べ、様々な方向において興味関心があり、活動も多岐にわたっているが、グループ活動は難しい。目的があれば、グルー
  • 生活科科教育法 第１設題 佛教大学 通信教育
  • 550 販売中 2008/07/06
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  • 生活科概論　科目最終試験　生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。
  • 生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ 生活科と総合的な学習の時間は、どちらも具体的な体験を重視し、育てようとする資質や能力の面からは、両者の関係が同一線上にあると捉えることができる。また、内容的には、各学校にかなり裁量があるという特徴がある。そのため、総合的な学習の時間が始まる第３学年までに、生活科で総合的な学習の時間の下地のようなものをある程度作っておくのが良いと考える。 例えば、生活科と総合的な学習の時間はどちらも地域や家庭との連携が必要不可欠となっているが、外からではどのような力がつくのかわかりにくい。そのため、生活科で家庭や地域の人々と直接かかわりながら、理解をしてもらい
  • 生活科概論 科目最終試験 生活科 総合的な学習の時間 体験
  • 660 販売中 2009/01/28
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  • 精神科・日常生活指導まとめ
  • 日常生活指導 起床・・・朝七時に起床させ、布団をたたませる。入院間もない場合、十分に睡眠が取れるよう配慮する。起床できない場合は積極的に働きかける。 消灯・・・夜九時半に消灯する。消灯後も眠らず落ち着かない場合は、理由を聞く。 　　　　　特に不眠の場合は、自殺企図の恐れがあるので注意する。 　　　　　・トイレ誘導、オムツ使用必要な患者さまは介助する。 　　　　　患者数、施錠の確認。 食事・・・朝食→8:00　　　昼食→12:00　　夕食→18:00 　　　　　声掛けをしてディルームへ誘導、手洗いを指導する。 　　　　　食事量のﾁｪｯｸ。 服薬・・・起床時、毎食前、毎食間、毎食後、就寝前。
  • 看護 医療 医・薬学 精神科 病院 看護学
  • 550 販売中 2009/04/02
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  • 初等生活科教育法　２－２
  • 第２学年において「学習指導要領」にある生活科のうち、任意の一つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 １．単元名　いっしょにあそぼう ２．目標 　２年生になった喜びをもつとともに、すすんで１年生や上級生とかかわろうとする。 　１年生が喜ぶ遊びを考え、下学年のことを気づかいながら遊ぶことができる。 　異学年の人と遊ぶことは、生活を楽しくしたり生活を広げたりすることに気付く。 ３．単元構想表 ＜活動内容＞ （○囲み数字は時数、●は評価） なかよくしよう 　①②教えてあげたい遊びごとのグループを作り、準備を　する。 　　・ゲームをして１年生を楽しませてあ
  • 学校 学習 評価 遊び 生活 目標 計画 活動 工夫 自分 明星大学通信教育部
  • 660 販売中 2009/05/27
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  • 初等生活科教育法　１－１
  • 生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 指導計画の作成に当たっては、ゆとりの中で「生きる力」をはぐくむことを目指す教育課程の基準の改善の趣旨を生かす。また、直接かかわる活動や体験、地域の環境を生かした
  • 明星大学通信教育部
  • 660 販売中 2009/05/27
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