資料:11,571件
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【佛教大学 初等教育内容外国語 S5530 -科目最終試験 】
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【佛教大学 初等教育内容外国語 科目最終試験 】 S5530 合格済み
【問題】
TPRについて、ジェスチャーとイメージの関係性にもとづいて述べよ。また小学校授業で使える5分程度のTPRの活動を考えて、一つ挙げよ。
こちらは2021年度4月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。
佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。
こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
【参考文献】
身体論と英語教育 ―子どもの心とからだを動かす英語の授業 改訂版 山本 玲子著 青山社
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佛教大学
科目最終試験
S5530
初等教育内容外国語
外国語
- 550 販売中 2021/07/13
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佛教大学 教育原論 第2設題 S0101 2016 2017 合格 A判定
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佛教大学 通信教育課程
「教育原論」の第2設題の2016年度の合格レポートです。
評価はA判定でした。
参考文献「教育学の基礎」佛教大学通信教育部
【タイトル】
ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。
【所見】
ジョン・ロックの思想をよく理解してうまくまとめています。
この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。
2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。
他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。
よかったらそちらも是非参考にしてください。
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佛教大学
小学校
レポート
教育原論
2015
2016
2017
- 550 販売中 2016/05/29
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佛教大学 Z1104 教育社会学 科目最終試験⑦題
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●最新版の科目最終試験問題の解答です。
●教科書に忠実に、600~800字程度でまとめています。
●私は現在、単位はすべて習得済みです。およそ80~100点をつけて頂いているので、完成度には自信があります。
●資料を丸暗記、もしくは自分の意見をプラスすれば高得点だと思います。
●レイアウトにも気を配り、見やすい資料に編集済み。ぜひ参考にしてください。
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Z1104
教育社会学
仏教大学
佛大
科目最終試験
試験
- 1,100 販売中 2014/05/07
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学校教育職入門(第1設題)【A判定、日本大学理工学部卒】
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『現代の「教師に求められる資質とは何かについてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについてまとめなさい』
※特記事項
・本資料はシラバスにある「教育の不易と流行」に
留意したものとなっております
・本資料は21世紀の教員の在り方、教育的諸問題、教師の使命など学習の点を網羅したものとなっております
・他教科も多く載せていますので、ぜひ検索してみてください。
http://www.happycampus.co.jp/docs/943599269305@hc14/
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学校教育職入門
学校
教育
入門
教育職
- 550 販売中 2014/06/13
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佛教大学 S0702 教科教育法数学 試験対策 6問
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S0702 教科教育法数学1 試験対策
○試験問題○
★数学教育の「目標」と「評価」を概観し、それを踏まえ「代数教育」の在り方について考察せよ。3つの「」のいずれかについての解答し、記述の配分はおよそ三等分とすること。
★数学教育の「目標」と「評価」を概観し、それを踏まえ「確率教育」の在り方について考察せよ。3つの「」のいずれかについての解答し、記述の配分はおよそ三等分とすること。
★数学教育の「目標」と「評価」を概観し、それを踏まえ「統計教育」の在り方について考察せよ。3つの「」のいずれかについての解答し、記述の配分はおよそ三等分とすること。
★数学教育の「目標」と「評価」を概観し、それを踏まえ「解析教育」の在り方について考察せよ。3つの「」のいずれかについての解答し、記述の配分はおよそ三等分とすること。
★数学教育の「目標」と「評価」を概観し、それを踏まえ「授業形式・フローチャート」の在り方について考察せよ。3つの「」のいずれかについての解答し、記述の配分はおよそ三等分とすること。
★数学教育の「目標」と「評価」を概観し、それを踏まえ「幾何教育」の在り方について考察せよ。3つの「」のいずれかについての解答し、記述の配分はおよそ三等分とすること。
2014年度の問題です。
以上の問題の解答をテキストを参考にまとめました。
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佛教大学
通信教育課程
教育学部
教員免許
インターネット
情報
子ども
社会
教師
教職
学校
生徒指導
試験
2014年度
平成26年度
生涯学習
(中・高)
教育学科
数学
S0702
科目最終試験
テスト対策
テスト
- 550 販売中 2014/11/07
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科目最終試験対策;教科教育法公民 Z1306~2013年度最新版~
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◆6題のうち4題は指導案の組み立てが主になりますので、2題についてまとめています。
◆重要事項やキーワード、忘れがちになりそうなところは、重要度によって太字、あるいは太字+マーカ
ーを入れています。
◆学習しやすいように、また試験でアウトプットしやすいように、敢えて文章の体裁をとっておりません。
◆この量で科目最終試験の解答用紙は十分埋まりました(95点でした)。
◆テキストの内容のみで構成しています。
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佛大
佛教大学
科目
最終試験
教職
公民
教科
社会
最新
- 550 販売中 2013/06/11
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【テスト】佛教大学 学校教育課程論 6題セット 合格済み
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学校教育課程論
『学習指導要領の変遷を見るに・・・』
『新学習指導要領で・・・』
『新学習指導要領に対して・・・』
『今回改訂された新学習指導要領で・・・』
『学習指導要領を定める・・・』
『学習指導要領の法的・・・』
『学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。』
児童生徒の基礎学力が低下したことや、青少年の非行などが問題となり、この改訂によって経験学習から系統学習への転換が図られた。この改訂において重視されたのは、道徳教育の徹底、基礎学力の充実、科学技術教育の向上などであった。
結果として学習指導要領を基に教育課程は、各教科、道徳、特別教育活動、学校行事等の4領域に構成された。基礎学力の育成を目的として授業時間数に関しては最低授業時間を規定された。道徳においては現状効果があがっていないことから改訂前より先行的に実施された。またこの改訂において、学習指導要領の名称から「試案」の文字が消滅し、法的拘束力が強化された。
『新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着(つまり基礎学力)」をはかる指導方法には
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学校教育課程論
佛教大学
通信教育
テスト
解答
6題セット
合格済み
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教育心理学(S0105)第1設題 佛教大学 B評価
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『象徴機能の発生について説明せよ。(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する。)また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。』
幼児期は前操作期(自己中心的)段階にある。感覚運動段階との最大の相違は、言語が認知技能に関わりを持ち始めるという点である。子どもが言語を使用し始め、その言語が行動を支配するようになるとき、乳児期はおわりを告げる。前操作的段階は4歳ごろまでの象徴的思考段階と7,8歳ごろまでの直観的思考段階に分けられるのである。
子どもは、1歳半から2歳にかけて表象能力を現しはじめる。今、目の前にないものごとについても頭に思い浮かべ、自分で実際に行動してみなくてもその様子を頭に思い描くのである。
つまり、具体的な知覚経験をもとに自分なりにイメージを構成し、それを利用して時、場所を変えて自分なりのやり方で活動するようになる。
表象能力の出現を示す初期の活動として延滞模倣があげられる。たとえば、中沢(1979)の観察によると、ある子どもは「ガアン…ゴオン…」と言いながら長方形の箱を動かし、ときどき箱を止め、自分の体の動きも止めて「プシュッ」と言った。電車に乗ったときのイ
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家族
幼児
言語
象徴
遊び
運動
概念
役割
能力
佛教大学
B評価
教育
子ども
- 550 販売中 2009/02/20
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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