連関資料 :: 教育について

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【レポート】佛教大学学校<strong>教育</strong>課程論　第一設題　A判定

【レポート】佛教大学学校教育課程論　第一設題　A判定
学校教育課程論『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい』本レポート作成にあたり、テキスト1章～3章、特に2章1節の教育課程の歴史的変遷を参考にした。 Ⅰ．教育課程の基準と編成原理　　教育課程の編成にあたって根拠とされるものには①法令、②学習指導要領、③教育委員会の定めた基準などがある。 ①法令は具体的に以下の法令を踏まえなければならない。学校教育法第41条（高等学校の目的）、第42条（高等学校の目標）、第43条（学科・教科）、第44条（定時制の課程）、第45条（通信教育）。学校教育法施行規則第57条（別表３）、（高等学校の教科・科目）、第57条の２（高等学校の教育課程の基準で公示される高等学校学習指導要領によるものとする）、第64条及び、第64条の２、３（定時制・通信制・単位制高等学校の教育課程）などである。　②学習指導要領を基準とすることについては、文部科学大臣によって公示される学習指導要領を基準にして編成されることが学校教育法施行規則にて言及されている。　③教育委員会の定め
学校教育課程論佛教大学通信教育レポート A判定第一設題
660 販売中 2009/04/30
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日大通信メディア　<strong>教育</strong>の方法・技術論理解度チェック３（S合格）

日大通信メディア　教育の方法・技術論理解度チェック３（S合格）
日大通信、メディア授業「教育の方法・技術論」のレポートです。 S評価の合格をもらいましたので、ご参考にしてください。お得なセット売りもしておりますので、是非ご覧ください。問題文（１）集団指導において注意しなければならない点を、集団の（性）質に注目しながら400字程度にまとめてみてください。（２）教材研究とは何か400字程度にまとめてみてください。（３）「教育の基本構造」について400字程度にまとめてみてください。
日大通信日本大学メディア教育の方法・技術論教育の方法技術論壽福隆人
550 販売中 2020/09/02
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佛教大学小学校免許課程レポート　<strong>教育</strong>方法学　第2設題

佛教大学小学校免許課程レポート　教育方法学　第2設題
現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで教育方法はどのようにあるべきか。
環境情報経済社会学校子ども地域問題学校教育ネットワーク
660 販売中 2010/09/08
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<strong>教育</strong>心理学② 「子どもの「不適応行動」について述べよ。」　　課題レポートＡ判定

教育心理学② 「子どもの「不適応行動」について述べよ。」　　課題レポートＡ判定
子どもの発達過程において、乳児期には欲求不満に起因した反抗やかんしゃくもちなどが見られることがある。しかし次の幼児期段階になると、欲求不満に耐える力によって、欲求への満足が阻止されたとしても不適応状態に至らずに済ますことができるようになる。つまり不適応の状態に至るのは、欲求不満に耐える力が弱かったり、欲求の満足を阻止する力が強大で永続的であったりするときである。　不適応行動がすべて欲求不満に起因するものではない。しかし子どもが発達過程で欲求不満耐性や統制の能力をしっかりと獲得できない場合には、周囲の人々や社会と衝突して問題を引き起こしやすいといえる。すなわち、反社会的な行動とか非行などといわれる問題行動である。
心理学福祉子ども社会心理発達学校児童家族不登校
1,650 販売中 2010/10/08
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聖徳大学　道徳<strong>教育</strong>の研究　第1課題　第3設題　Ａ判定

日本大学通信<strong>教育</strong> 『経済原論』 S評価レポート H29-30 分冊１，２

日本大学通信教育『経済原論』 S評価レポート H29-30 分冊１，２
経済原論のS評価レポートになります。ご自身のレポートのご参考になさってください。
日大通信経済原論 H29-30 S評価
550 販売中 2018/05/30
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法政通信　国語科<strong>教育</strong>法１　2018年度第１回合格レポート

法政通信　国語科教育法１　2018年度第１回合格レポート
法政通信の教職科目「国語科教育法１」のレポート。
法政法政通信国語科教育法国語科教職
550 販売中 2018/07/25
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2019年度佛教大学通信課程　<strong>教育</strong>原論レポートS5191

2019年度佛教大学通信課程　教育原論レポートS5191
2019年度佛教大学通信課程　教育原論の合格済みレポートです。こちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。【設題】教育における能力課題について、教育思想史のなかでどのような主張が展開されてきたかについて論じてください。【参考文献】『しょうせつ　教育原論二〇二X』晃洋書房
2019 佛教大学佛教大学通信課程小学校免課程教育原論 S5191
550 販売中 2019/09/04
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明星大学　2019　[PB2120]　初等社会科<strong>教育</strong>法②　コメント付き

明星大学　2019　[PB2120]　初等社会科教育法②　コメント付き
明星大学　通信教育部　2019年度 [PB2120]　初等社会科教育法　2単位目【課題】 2.1 初等社会科の授業づくりに関して、児童が目標の実現に迫る学習活動の構想はどうあればよいか具体的に論じなさい。 2.2 初等社会科の授業における「教師の主たる問い」と「児童の学習状況の評価」のあり方について、具体的に論じなさい。添削者によって書き加えられた下線やコメント、講評を追記してあります。どのような点に着目されて評価していたのかを知る参考になるかもしれません。 -------------------------------------------------- 文字の間隔が広いのは、レポート用紙と同じ横25文字の設定にしているためです。そのため、レポート用紙に書き写す際、改行の位置がズレずにそのままになりますし、 60行を超え90行に収まっていれば、文字数の条件を満たしていることが確認できます。印刷用フォーマットを改良したものを、無料で配布しています。よろしかったらぜひご活用下さい。 https://www.happycampus.co.jp/doc/140532
明星大学通信教育部教育学部 2019 PB2120 初等社会科教育法社会
550 販売中 2020/04/28
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