資料:11,571件
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英語科教育法Ⅱ 合格 評価A 日本大学 通信
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一度不合格となったため、校正して再提出したものです。コミュニカティブ・アプローチと他の手法の比較を明確にしたところ合格できました。参考にしてみて下さい。
外国語教育の指導者は、様々な外国語教授法が存在し、それぞれの教授法に長所・短所があることを把握したうえで、学習者にとって最適な方法を常に選択し指導にあたることが重要である。ここでは、指導者が熟知すべき内容であるコミュニカティヴ・アプローチをそれまでの教授法と比較してその特徴を述べていく。
まず、外国語教授法の中で最も伝統的な文法訳読法に触れたい。これは、指導者が学習者に外国語を母語に置き換えて意味を理解させる方法であり、「読み・書き」技能の育成には効果がある方法である。しかし、この方法では訳すという悪い習慣が身に付き、外国語を母語に常に置き換えて理解する為、外国語で即座に理解する能力は身に付き難く、頭には母語が常に意識され、外国語はなかなか身に付かないのである。また、この方法は指導者から学習者へ一方通行的な授業が行われる為、学習者は受動的態度で授業に参加する傾向がある。これに比べ、コミュニカティヴ・アプローチでは、学習者は状況に応じて自ら主体的に判断・伝達することが求められる為、学習者は能動的かつ創造的に授業に参加することになり、「読み・書き・聞く・話す」の4技能の総合的能力の育成が可能になるのである。
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教師
学習
言語
授業
指導
課題
国語
方法
能力
自由
日本大学
通信
英語科教育法Ⅱ
英語科教育法
日大
教育学
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教育実習 高等学校公民科(政治経済)学習指導案
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高等学校 公民科(政治経済)学習指導案
指導教官
実 習 生
1 , 日 時 : 平 成 年 月 日 ( ) 第 校 時
2,対 象 : 高等学校 第 学年 普通科 組(男子16名、女子25名 計41名)
3,使用教材 : 『高等学校 政治・経済』 第一学習社
『資料 政・経 2003』 東京学習出版社
4,単 元 名 : 基本的人権の保障
5,単元目標 : 日本国憲法が保障する基本的人権の内容を理解し、人権尊重と擁護の重要性・意味を考える。
6,指導計画 :
<基本的人権の保障と新しい人権>
1時間目・・・法の下の平等(憲法の成り立ちと基本理念・特色)
2時間目・・・基本的人権の考え方・公共の福祉
3時間目・・・自由権①(精神の自由)
4時間目・・・自由権②(人身の自由・経済の自由);本時
5時間目・・・社会権(生存権)
6時間目・・・社会権(労働権・教育を受ける権利)、参政権、請求権
7時間目・・・新しい人権(知る権利、プライバシー権、環境権)
7,本時の授業
(1)本時の単元名 : 自由権②
(2)教 材 観 : 自由権は、日本国憲法が保
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教育学
教育実習
高校公民
政治経済
憲法
薬事法
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■教育の方法・技術論 メディア理解度チェック3 日大2011
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教育の方法・技術論 メディア理解度チェック3の合格レポートです。評価Aをいただきました。学習に役立てていただければと思います。 【課題】1 (10点) 集団指導において注意しなければならない点を、集団の質に注目しながら400字程度にまとめてみてください。 2 (10点) 教材研究とは何か400字程度にまとめてみてください。 3 (10点) 「教育の基本構造」について400字程度にまとめてみてください。
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日本大学
通信
教職
教育の方法・技術論
メディア
日大
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大正末期における義務教育費国庫負担金増額問題に関する研究
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研究の意義・目的
加藤高明護憲三派内閣に始まる大正末期〜昭和初期の政治は、普通選挙法の成立と相まって選出勢力が政治を主導していたことから、戦前において政治の民主化が最も達成された時期であるとされている。政党政治が主流になってくると、教育問題も政治問題として一層クローズアップされ、意思決定に党派間の力関係が作用を強めるようになってきた。そして、この時期の教育問題の中でも特に義務教育費国庫負担増額問題は政治問題として大きく表面化していた。当時のこのような状況を見て三浦藤作は、義務教育費国庫負担金増額問題は「教育問題の政治化を證するよき材料である 」と述べている。
しかし政党政治が主流となりつつあった中で、それらの背後にある諸勢力間の利害関係、法案や財政問題をめぐる政党の動きや影響力に注目した政治過程の分析、政党政治の動向と教育政策との関連性・連動性に注目するなどして当時の教育政策のダイナミズムを分析した先行研究は少ない 。
本研究は、政党政治が最も大きな力を発揮した「憲政の常道」時代の初期にあたる加藤高明内閣期に大きな政治問題となった義務教育費国庫負担金増額問題に注目し、その政治的側面からの分析・考察を試みるものである。
先行研究の整理
義務教育費国庫負担政策に関しては、三浦藤作 、高倉翔 、市川昭午、小川正人 、らによる先行研究の蓄積がある。
三浦は、明治初期から大正初期、原内閣前後に至るまでの義務教育国庫負担政策の沿革と、原内閣における教育費整理節約案が、帝国議会や審議会における審議、地方の反応などを中心に考察をしている。しかし昭和初期に発行されたものであるため、大正末期以降の義務教育費国庫負担政策については触れられておらず、政党政治にも注目されていない。
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論文
教育・心理学
義務教育費国庫負担
大正
加藤高明
教育財政
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
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- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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