連関資料 :: がんについて

資料:36件

  • テキスト「大造じいさんとがん」を読み、その指導方法について
  •  ある沼地を舞台に生存をかけて闘い続ける大造じいさんとがんの残雪の生きざまを通して、人間の心の美しさや思いやりを描いた物語の教材である。大造じいさんの心情と残雪の行動が表れている言葉をとらえ、次第に残雪の行動に心を打たれていく姿をつかみ、人間としての心の美しさや思いやりを読み取らせたい。  物語を積極的に読み、強く感じたことをまとめようとする「関心・意欲・態度」。物語の感想や主題について自分なりに考え、文章にまとめ、発表する「表現の能力」。大造じいさんの考えや行動をもとにその心情の変化を理解する「理解の能力」。これらに指導のポイントがある。  場面の情景や様子を想像しながら読むことを通して、大造じいさんと残雪との心の交流を読み取ることができたか、気持ちの表れているところについて考える。残雪の行動を見て、どんな気持ちで見守っているのか、自分が大造じいさんになったつもりで言葉に表して発表する。  物語文を学習する意義は、登場人物の言葉・行動・心情の変化、そして叙述に注目して読みを深めることを通して、読書の楽しさを感じることにあると考える。それは、読みを深める力が付けば付くほど、より増していく。この作品は、大造じいさんの残雪に対する心の動き、その行動の細かい描写、心情の変化を表す優れた叙述など、児童一人一人が自分なりの考えをもって読みを深めるには最適の教材である。この教材の学習を通して、目的に応じ、内容や要旨を把握しながら読むことができるようにするとともに、読書を通して考えを広げたり深めたりしようとする態度を育てる。読書の目的としては、新たな知識を得る、考えを広げ深めるなど、様々なことが挙げられる。「大造じいさんとがん」によって読書の素晴らしさに気づくきっかけとなれば良い。
  • レポート 教育学 読むこと 国語 大造じいさん がん
  • 550 販売中 2006/01/05
  • 閲覧(5,814)
  • 読むこと「大造じいさんとがん」」の事例と教材文の教えたい事柄とその指導方法
  • 本作品はある沼地を舞台に、生存をかけて戦い続ける大造じいさんとがんの残雪の生きざまを通して、自然の中で生き、生かされていく人間の姿、そして人間の深い思いやりや心の美しさを描いた物語教材である。 このような物語文を学習する意義は、優れた叙述を味わいながら、登場人物の言葉や行動、心情の変化などに注目して読みを深め、読書の楽しさを感じることにある。 とりわけ、本教材が対象とする高学年の段階は、さまざまな文章を読むことによって、多様な考えを取り込み、感性が豊かになってくる時期である。文章の内容を理解するだけではなく、情景描写などの豊かな表現に着目させたり、表現が及ぼす効果を感じ取り、文書を味わいながら読めるようにしたい。 また、この時期は、登場する人物像について、心情や性格、考え方などをより多面的にとらえることができる時期でもある。人物の心情を、表現や叙述と関係づけて、自分の読みを確かなものとして高めていくことがのぞまれる。
  • レポート 教育学 大造じいさんとがん 教えたい事柄 指導法
  • 550 販売中 2006/05/15
  • 閲覧(3,290)
  • 大造じいさんとがんの事例と教材文の全文を読み、この教材で教えたいとその指導の方法について
  • この教材は、ある一人の老人が日常生活の中のささいな出来事から、大切だけれどもついつい忘れがちな気持ちを再確認するという物語である。そこには現代人は忘れがちである、相手を思いやる大切さ、そして困ったときにお互い助け合うことなど、人間として大切であるメッセージが込められている。また、人間である大造じいさんが、鳥であるガンの行動によって心を動かされることにより、人間の傲慢さが浮き彫りとなり、他の動物との付き合い方も考えさせられる教材である。  現在学校ではいじめ・不登校・学級崩壊など子どもを取り巻く環境が悪化し、子どもの「こころ」の状態が非常に懸念されている。このような状態となっている
  • レポート 教育学 国語科 教育法 国語科教育法 大造じいさんとがん
  • 550 販売中 2006/10/05
  • 閲覧(8,616)
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