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連関資料 :: 福祉と教育

資料:84件

  • 教科教育法福祉　試験問題
  • 教科教育法Z1317 最終試験問題のまとめ。 「いちから学び始める高校生という年齢の生徒に「社会福祉の考え方と学び方について」説明しなさい。」 「高齢者、障害者とのコミュニケーションについて、予測できる問題点と解決方法について述べなさい。」 「高齢者、障害者と生徒の世代間ギャップを考慮し、家事援助の際に起こりうる問題点をあげ、解決するにはどうしたらよいか述べなさい。」 「高校生のボランティア活動の意義を述べ、生徒にボランティア活動を促す際の留意点をあげなさい。」 「「情報の共有」について、その意義と重要性を生徒が理解できるように説明しなさい。」 「福祉施設の現場で実習することの意義を述べ、実習の事前事後の指導の留意点をあげなさい。」 「いちから学び始める高校生という年齢の生徒に「社会福祉の考え方と学び方について」説明しなさい。」 Ⅰ　対象の理解 変容する社会や福祉の考え方を理解することは容易なものではない。新たに学ぶ生徒は、次世代を担う立場にあり、新しい社会福祉の構築を目指す一員として理解する必要がある。また、思考や認識は生徒個人によって異なることを踏まえ、今後、積み重ねていく知識や技
  • 佛教大学 通信 科目最終試験 教育 福祉 学校 社会 障害 高齢者 指導 情報 試験 問題 テスト
  • 2,200 販売中 2008/09/28
  • 閲覧(1,936)
  • 【東京福祉大学】 4500 教育原理
  • 【設題１】今日の「子ども」を取り巻く環境の変化をふまえた上で、「よりよい教育とは何か」という問いに対するあなたの意見を述べよ。 　教育とは、子どもの可能性を引き出す行為である。人間は、昔から教育を実施してきた。教育の実施は、両親、祖父母、兄弟姉妹の家族であり、近所、地域、国といったコミュニティーを通してでもある。流れる時代や社会情勢の変化の中で、教育者は、子どもに対しての思い、願い、概念を持ち合わせ、子どもの可能性を引き出そうと試みてきた。 子どもの可能性を引き出すにあたり、教育者は、子どもは生まれもった素質に、周囲の環境からの影響を受けながら成長するという認識をもつべきである。また、その子の発達段階に合った、適切な時期に素質を引き出し、育てることが教育の役割だといえる。 　本レポートでは、「子ども」を取り巻く環境の変化をふまえた上で、「よりよい教育とは何か」という問いに、「教育」という言葉の意味を人間の特性、発達、人間形成という観点、現代日本における制度としての学校教育の特徴と教育政策の動向の二点から述べる。
  • 環境 日本 福祉 子ども 発達 学校 教師 社会 文化
  • 220 販売中 2017/07/26
  • 閲覧(3,264)
  • 今日の子どもの教育問題と教育福祉、教職の専門性について
  • 教育も福祉も、国民が健康で文化的な生活と人間的な発達を目指して、豊かで多様になるように実践を歴史的に積上げてきた。そして今日においても、受験戦争やいじめ、不登校などの教育における深刻な非人間的問題、また貧困や離婚、家庭崩壊などが深刻さを増してきている。そのなかで教育と福祉は、それぞれの領域と方法で、日本国憲法第25条に保障された「健康で文化的な最低限度の生活」の確保を目指して様々な問題に取り組んできた。 しかし、今日の教育問題は、
  • レポート 教育学 教育問題 教育福祉 教職 登校拒否
  • 5,500 販売中 2005/07/27
  • 閲覧(3,104)
  • 教科教育法福祉②Z1317
  • 「『現在社会における社会福祉の意義と役割』の単元の中での1時間の授業を想定し、指導案を作成しなさい。」 　　　Ⅰ　はじめに 　社会福祉問題は身近でありながらも生徒にとって容易に理解できることではない。学習意欲が高まり、今後の学習に自主的かつ積極的に取り組む姿勢を養うためには、導入となる初期段階での授業が重要である。 　福祉科に入学を選択した時点で生徒の関心は高いと考えられるが、複雑な社会背景や変容する福祉概念について混乱が生じないよう生徒の思考を生かした授業を展開する必要がある。 　今回、福祉活動を展開するにあたり、理念から意義と役割を考えられるよう授業案を計画した。 　　　Ⅱ　単位時間の指導計画案 単元名 現在社会における社会福祉の意義と役割 単元の目標 現在社会における社会構造の変容や特色について把握し、社会福祉に関する基礎的・基本的な情報から、社会福祉の理念と意義、役割などについて考えさせたい。 単元設定の理由 　福祉科に入学したことは、社会福祉に関する関心は高く、社会福祉領域において自己の役割を果たしたいと考えられる生徒が多い。自己の役割を発揮するための根拠を知り、社会福
  • 佛教大学 通信 レポート 教育 福祉学 指導 学校
  • 550 販売中 2008/09/28
  • 閲覧(1,716)
  • 教科教育法福祉①Z1317
  • 「福祉の分野での職業について、どんな職業があるかを調べなさい。また、資格が必要なものはどんな資格が必要か調べなさい。」 Ⅰ　はじめに 　社会福祉に対するニーズの高まりや福祉施策の充実等から、福祉分野に関する就業は、年々増加している。社会福祉施設数は増加にともない、施設で働く人々も増加している。情報関連産業や医療産業とならんで将来も従事者が増加する「成長産業」と見込まれている。 　社会福祉施設では、さまざまな職種の人たちが働いている。施設長、生活指導員、保育士、寮母、医師、保健師、看護師、理学療法士、作業療法士、栄養士等であり、こうした職種の人たちが、どのくらい職場に必要かということは、各施設の入所者の特性や機能等を踏まえて、法律等に基づき各施設職員配置基準が設定されている。 Ⅱ　福祉分野関係の職業 高齢者にかかわる施設 　高齢者の福祉ニーズは年々、多様化しているため、そのサービスもまた、保健・医療におよぶなど極めて多種多様になりつつある。近年、社会福祉士および介護福祉士、介護支援専門員の有資格者が増えてきている。高齢者世帯のニーズの増加にともない、これらの資格者は、必然的に高齢者
  • 佛教大学 通信 レポート 教育 指導 職業 学校 福祉
  • 550 販売中 2008/09/28
  • 閲覧(1,616)
  • 【東京福祉大学】  2251 教育心理学
  • 【設題１】 子どもの「個人差」について述べよ。 　文部科学省の報告書「子どもの徳育の充実に向けた在り方について」によれば、「子どもはひとりひとり異なる資質や特性を有しており、その成長には個人差がある一方、子どもの発達の道筋やその順序性において、共通して見られる特徴がある。」 では、子どもの「個人差」とはどのように現れるのであろうか。また、私たちはこの「個人差」をどのように受け止めるべきなのであろうか。本レポートでは、このような「個人差」における、発達、知能、遺伝と環境、性格、対応の視点から「個人差」を述べる。
  • 環境 心理学 福祉 子ども 発達 社会 心理 科学 問題 個人
  • 220 販売中 2017/07/24
  • 閲覧(2,196)
  • 【東京福祉大学】 4091 教育相談　評価A
  • 【設題１】 今日の多くの学校や研究所相談室では、来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法が活用されている。この２つを基礎的な理論面、技法面、長所短所等を比較しながら述べよ。 来談者中心カウンセリング（療法）は、数ある療法（考え方）の基礎になる部分であり非支持的療法から一歩進歩したものである。本レポートでは、来談者中心療法と行動療法の基礎的な理論面、技法面、長所短所等を比較しながら述べ、来談者中心療法の理論をベースに行動療法をどのように取り入れるかで結論づける。 来談者中心療法の基礎的な理論面では、
  • 心理学 福祉 日本 カウンセリング 子ども 心理 学校 教育相談 行動 問題
  • 220 販売中 2017/05/26
  • 閲覧(1,908)
  • 【東京福祉大学】 4331 教育法規 評価Ａ
  • 【設題１】 教育公務員と一般の地方公務員との服務事項や研修に関する内容を述べよ。その際、同じところと異なるところについて整理して論述せよ。 県庁や市役所などに勤務している者も公立学校に勤務している校長や教員等も多くは同じ地方公務員である。また、同じ地方公務員でも公立学校に勤務している校長や教員等は教育公務員でもある。 服務事項や研修については、地方公務員は地方公務員法がある。教育公務員に関しては教育公務員特例法にも服務事項や研修に関する規定がある。本レポートでは、一般法である地方公務員法と特別法である教育公務員特例法の関係を踏まえたうえで比較し、論述する。 地方公務員法は、地方公務員一般に適用される法律であるが、
  • 公務員 企業 学校 政治 地方 法律 教員 義務 原理 幼稚園
  • 220 販売中 2018/05/28
  • 閲覧(3,403)
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