連関資料 :: 特別活動について
資料:668件
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特別活動の指導法1単位目
- 2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。 資料はwordとなっています。（編集にもつかえます） ★課題★ 2題のうち1問選択して解答せよ。 1、なぜ、小学校教育の中で特別活動が必要なのか、その理由と特別活動の果たす役割（意義と特質など）についても述べよ。 2、戦後の教育課程の変遷で、教科外（教育）活動がどのように位置づけられてきたか、についてまとめなさい。 1を選びました。 ★講評★ よくまとめてある、レポートで、よく書けています。 ぜひ、参考にしてください。 他にも、合格済みのレポートを随時アップロードしていきます。 こちらをご覧ください。 タグ検索用キーワード レポート、明星大学通信、明星大学、教育学部、合格レポート
- 日本 社会 学校 道徳 特別活動 生きる力 活動 地域 児童
550 販売中 2017/07/07- 閲覧(1,615)
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特別活動の指導法2単位目
- 2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。 資料はwordとなっています。（編集にもつかえます） ★課題★ 1、学級活動のねらい（特質）についてまとめなさい。 また、学級活動の内容としてあげられている次の（1）、（2）の二つについても、あなたならどのように展開するかを解説しなさい。 （1）学級や学校におけるよりよい生活づくりに関すること。 （2）日常の生活や学習への適応及び健康安全に関すること。 2、児童会活動、クラブ活動（部活動も含む）、学校行事、それぞれのねらい（特質）とその指導上の留意点について述べなさい。 ★講評★ よくまとめてある、レポートで、よく書けています。 ぜひ、参考にしてください。 他にも、合格済みのレポートを随時アップロードしていきます。 こちらをご覧ください。 タグ検索用キーワード レポート、明星大学通信、明星大学、教育学部、合格レポート
- 学校 子ども 教師 児童 健康 学習指導要領 特別活動 問題 指導
- 550 販売中 2017/07/07
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特別活動研究 試験対策 学習ノート
- ＜内容＞ ■ 学校行事の五種類を列記して、それぞれに該当する行事の例を一つずつ挙げ、あなたが中学校または高校の教員であると想定し、それぞれの行事を進めるにあたっての留意事項を、実践の場における具体例を添えて実践的に記述せよ。 ■ 学級における「班活動」を活性化するための中学校または高校の学級担任としての取組例を三つ以上挙げ、そのそれぞれについて、どのようなことに留意して実践するかを、具体的に記述せよ。なお、取り上げた取組例については、対象学年を明示すること。 ■ 生徒が相互に「望ましい人間関係」を確立できるようにするため、中学校の学級担任としてどのような援助をするか。具体的場面を三つ以上挙げ、そのそれぞれについての取組例を実践的に記述せよ。 ■ 生徒の将来の進路の適切な選択決定にかかわる中学校または高校の学級担任としての取組例を3～5項箇条書きにし、そのそれぞれについて、具体的な進め方を実践的に記述せよ。 ■ 中学校または高校の生徒会活動を指導するに際し、留意すべき事項を5項目以上挙げ（まとめ）、あなたが生徒会活動の指導担当教員であるとの想定のもとに、そのそれぞれについての指導に際しての具体的取組例を、実践的に記述せよ。 ■ 学級活動を活性化するためにはどのようなことに留意して実践すればよいのかを具体的に記述せよ。 ■ 「自己指導能力」とは何か簡潔に説明せよ。また、その能力の育成に学級活動でどのように取り組まれるのか学年毎に具体的に示しつつ実践的に記せ。 ■ 学校行事の五種類を列記して、それぞれに該当する行事の例を一つずつ挙げ、あなたが中学校または高校の教員であると想定し、それぞれの行事を進めるにあたっての留意事項を、実践の場における具体例を添えて実践的に記述せよ。 ①儀式的行事 ― 卒業式 厳粛な雰囲気で行われるようにする。 場に適さない、節度のない態度の生徒が多ければ、そのような態度は恥ずかしいものだと指導し、行動や服装の乱れを改善するよう、指導したい。 威圧的に指導するだけでなく、ニュースで毎年のように取り上げられる荒れた成人式の様子などに触れ、HR活動等を利用して、生徒が自らよく考え、納得できるような指導をしたい。 ②学芸的行事 ― 文化祭 学芸的行事は、普段の学習活動の成果を総合的に生かす場である。文化祭へのクラス参加の企画は生徒達のアイディアを基本とする。そのアイディアが普段の学習とかけ離れたもの（例えばお化け屋敷）のように見えても、普段の学習と結び付けられる要素を見つけ、「楽しくて勉強になる」を目指したい。 全員で役割を分担し各自の能力や特性を生かすようにしたい。参加しない生徒が出ないように、班ごとに役割と責任を持たせて準備・実行させるなどの形態を考える。 ③健康安全・体育的行事 ― 球技大会 試合に勝つことを目標にクラスを盛り上げて、参加意欲を高め、皆が運動に親しめるようにする。揃いのハチマキを作ったり、応援旗を作るなどする。 運動の得意な生徒、不得意な生徒がいると思うので、事前の練習などでは、生徒同士が教え合ったりサポートし合ったりできるようにしたい。 勝つことを目標とはするが、それのみが重要ではないことも強調したい。 ④旅行・集団宿泊的行事 ― 修学旅行 見聞を広めることや、集団行動や公衆道徳の体験をすることが目的である。 それには、旅先での班別の自由行動をさせたい。限られた時間の中で訪れる場所を決める作業には、情報収集、班内での意見調整など、学べることが多い。 そして、計画どおり実行できれば、自信につな
- 特別活動研究 科目最終試験 佛教大学
- 770 販売中 2008/04/10
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特別活動の指導法 第２分冊
- 《学級活動・ホームルームのねらい》 ここでは、小学校における学級活動のねらいを考察する。 小学校における特別活動のＡ学級活動のねらいは、次のように示されている。 「学級を単位として、学級や学校の生活の充実と向上を図り、健全な生活態度を育成すること。」 学級集団という、教育的に構成されたひとつの単位の中で行われ、集団生活の体験を通して児童・生徒自身が学級問題を見出し、それを自主的に解決していこうとする力や、協力し合って学級の全員で課題に取り組もうとする意思、仲間意識などを育成していく活動を重要視したものである。 つまり学級活動とは、学級集団という教育的に構成された集団生活において、社会的人間形成・学習意欲の形成・人生観の形成・自己の確立を目標としている活動なのである。 活動内容は以下の２つの構成になっている。 (1)学級や学校の生活の充実と向上に関すること。 (2)日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること。 この2つは、学級集団という、教育的に構成されたひとつの単位の中で行われる。 (1)においては、より良い学級や学校の生活を目指し児童一人一人が協力し合って、「学級や学校に
- 小学校 学校 カウンセリング 教師 健康 児童 図書館 問題 生活 評価
- 550 販売中 2008/06/04
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特別活動の指導法『新学習指導要領で力説してある「ガイダンスの機能の充実」について特別活動に焦点を当てて述べよ。』
- 『新学習指導要領で力説してある「ガイダンスの機能の充実」について特別活動に焦点を当てて述べよ。』 特別活動とは、教育課程上、教科、道徳、総合的な学習の時間以外のすべての教育活動のことである。特別活動は、小学校、中学校、高等学校で行われているが、中学校における特別活動に注目したい。 中学校での教育課程における特別活動の位置づけは、学校教育法施行規則第53条で規定されている。中学校の教育課程は、必修教科、選択教科、道徳、特別活動及び総合的な学習の時間によって編成されるものである。特別活動の授業時数については、原則として、年間1単位以上とするものである。 特別活動の目標は、望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団や社会の一員としてよりよい生活を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに、人間としての生き方についての自覚を深め、自己を生かす能力を養うことである。 「生きる力」を育むために、特別活動の目標に5つの観点がある。第一は、望ましい集団活動の育成である。第二は、個人的な資質の育成である。第三は、社会的な資質の育成である。第四は、自主的、実践
- 550 販売中 2009/01/28
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特別活動研究（中学校（高校）における学級活動の留意事項についてまとめてください。）
- 『中学校（高校）における学級活動の留意事項についてまとめてください。』 学校の教育活動は教科教育と教科外教育であり、特別活動は教科外教育の中に含まれる。この、特別活動は教科とともに、車の車輪、として学校教育を支えているものであるといえるであろう。 特別活動の意義は、他人との共同生活を通じて学ぶことで人間的な交流を深め、お互いが個性を発揮し、それを理解しあい、尊重しあい、知識を持っているだけではなく、主体的・自主的にものごとを実践していける力を養うことである。また、現代は変化の著しい社会であるから、社会に対応できる適応力、社会に働きかける力、その前提となる社会的判断力を育てることも含まれる。 その、特別活動の一内容に学級活動がある。 学習指導要領において、「学級活動においては、学級を単位として、学級や学校の生活の充実と向上を図るとともに、生徒が当面する諸問題への対応及び健全な生活態度に資する活動を行うこと。」と示されている。特別活動の中で、学級単位で行われるのは学級活動だけである。 学級活動で中心となる活動は学級討議である。児童・生徒たちが円滑に目標達成のために討議をすすめていくためには、十分な指導が必要となる。以下に学級活動指導実践上の留意事項を述べていく。 ①議題の設定における留意点 （ⅰ）児童・生徒主体型と教師主体型 学級などにおける生活上の諸問題の解決に当たっては、児童・生徒の十分な討議を必要とする。児童・生徒主体型で自主的に児童・生徒が議題を決定してそれについて討議を行っていくのが望ましい。 しかし、議題の決定に当たり、生徒指導上の問題などから担任として児童・生徒に討議させなければならないケースも想定される。このような教師主体型の場合は、担任が児童・生徒に代わり議題を提示することになるが、自らすすんで学級活動等の諸問題を討議して、解決を図ろうとする児童・生徒の意欲をそがないために、担任が議題を提示しなければならない理由を述べ、児童・生徒に理解を求め、了承を得ることが重要になってくる。 （ⅱ）取り上げるに相応しい議題 討議をすすめていくに当たり、どのような議題であってもいいのではなく相応しいものでなくてはならない。 以下に相応しい議題を列挙していく。 問題解決に緊急を要する内容をもつもの 児童・生徒の多くが解決を図りたいと考えている内容をもつもの 学級全員に関わりの深い内容をもつもの 十分な討議を必要とするある程度の複雑さを伴う内容をもつもの 予め結論が決まっているような内容をもたないもの 単純で担任が一方的に指示すればすむような内容でないもの 児童・生徒たちの手ではどうにもならない複雑な内容をもたないもの 前向きで積極的・活動的な内容をもつもの その他では、例えば、プライバシーに関わるようなものは些細な内容であると思われても、細心の注意を払うことが必要であろう。ただ、プライバシーに関わるような内容のものを議題にすることで、児童・生徒全員の向上発展に繋がると考えられるような場合には、事前に当事者および場合によっては保護者とよく話し合い、了承を求めておくことが必要である。 ②議決と少数意見の尊重における留意点 議決を決定する際に大切なことは、議決に先立って十分な討議がなされたかである。指導者としては、児童・生徒が十分討議を仕切ったかに留意することが重要である。 （ⅰ）多数決の原理に基づく議決 「最大多数の最大幸福」といわれる民主主義では、議決に多数決の原理が採用される。この多数決において留意しないと、本当の意味で多数決にならないことがある
- 特別活動 学級活動 佛大 教育学
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