資料:739件
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教育心理学 第2設題 適応・不適応の心理的機制
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『適応・不適応の心理的機制、またそれからひき起こされる特徴的行動について説明せよ』
【適応・不適応の心理的機制】
「適応」とは、個人と環境との相互作用において、両者の間に何らかの一致ないしは調和の状態がある場合をいう。人間は適応するために、いろいろな欲求を充足させようとして、目標を定めたり、課題を処理したり、学習や訓練を受けたりと、時には環境そのものを変化させようと試みるなど、自らの行動を調節している。
適応には、外的適応と内的適応という2つの側面がある。外的適応とは、個人が所属する社会や集団の規範に従い、その社会や集団が望ましいとする態度や行動様式を身につけ、他者から認められている状態である。内的適応とは、個人の要求水準や価値観と適合した状態にあり、充足感を持ち自己受容できている状態である。外的適応のみに偏ると、
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環境
社会
子ども
心理
障害
問題
児童
行動
集団
学習
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PA2030教育心理学 単位1(合格済)
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PA2030 教育心理学 単位1
ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学の2015年レポート課題、教育心理学の合格レポートです。 一発合格し、自分なりに工夫して具体例をあげたこともあり、先生の講評も良かったです。よかったら参考にしていただけると幸いです。
参考・引用文献
『教育心理学の最先端 自尊感情の育成と学校生活の充実』 荒木紀幸 編著 あいり出版
1単位目 ピアジェの発達論にもとづいて、子供の思考の発達について述べなさい。
⇒講評 各段階の特徴のポイントをおさえて説明することが出来ています。“同化”“調節”の説明で例が上げられていた点がよかったです。
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明星大学
PA2030
教育心理学
合格レポート
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佛教大学 Z1103教育心理学1
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佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。
【設題】
児童期、青年期について社会的認知(社会性の発達、対人関係)の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。
添削担当者の評価を以下に示します。
【設題の把握】 十分
【テキストの理解】 十分
【評価】A
【所見】
フロイトの説を中心に論述したのは良い。
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佛教大学
Z1103
教育心理学1
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教育心理学 PA2030 2単位目 合格レポート
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明星大学 通信教育学部 教育心理学(PA2030)の2単位目 合格レポートです。
・レポート課題 学習意欲(動機づけ)を支えるメカニズムに関する様々な理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方について述べなさい。
使用テキスト『改訂 教育心理学の最先端』荒木紀幸(あいり出版)
レポート作成の参考にしてください。
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明星大学
明星
レポート
合格
通信
教育心理学
動機づけ
小学校
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