連関資料 :: 保育指導法
資料:46件
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聖徳大学「保育内容指導法Ⅲ・ⅠⅩ（環境）」合格 評価C 講評付き
- 保育内容指導法（環境）の「自然物の少ないところで実践される領域『環境』の保育では、どのような素材を利用したらよいのか述べなさい」という課題に対するレポートです。 評価がCですので、文末に表記した講評も参考にしてより良いレポート作成に役立ててください。
- 聖徳大学 児童学科 保育内容指導法環境
550 販売中 2016/08/04- 閲覧(2,224)
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＜明星大学通信＞2021年度 PB3142 保育内容（環境）の指導法 1単位目
- ＜課題＞ 1. 領域「環境」のねらいと内容について述べよ。 2. 保育内容の環境として、自然物、動植物を使った遊びを考え、どう子どもに提案するかについて、まとめなさい。広く教科書、参考文献、ご自身の経験から想定して提案しなさい。 ＜講評＞ 1. ねらいと内容についてまとめられていた方向性でよいが、”内容”に関しては、現行の方針や要領では12項目となっているので、どの点があらたに追加されたのかを見ておくとよいと思う。 2. さつまいもの植え付け、収穫、食す、長期的な展開をいかに子どもの興味、関心につなげ、継続していくか、保育社としての働きかけ、工夫が大事になってくると思う。 ＜参考文献＞ 『子どもの育ちを支える子どもと環境』浅見均編著（大学図書出版） 2021年度 明星大学通信教育学部 保育内容（環境）の指導法 1単位目の合格レポートです。
- 明星大学通信 PB3142 保育内容（環境）の指導法 1単位目
- 550 販売中 2021/09/07
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＜明星大学通信＞2021年度 PB2192 保育内容（造形表現）の指導法 1単位目
- ＜課題＞ 1. 第1章「造形表現の意義」をよく読み、大意をまとめること。1000字程度 2. 第4章「子供の造形表現の発達」を読み、子どもの造形表現の特性について700字程度にまとめること。テキストp72〜p77に載っている子どもの絵のどれかを選び、絵から読み取ったことを300字程度で記すこと。 ＜講評＞ 造形表現の意義について、よくまとまっています。子どもの絵を読むということは、抜かれている絵の中でどんなことが起きているのかを共有すること。水族館、楽しかったですね。 ＜参考・引用文献＞ 『保育をひらく造形表現』槇英子著（萌文書林）
- 明星大学通信 PB2192 保育内容（造形表現）の指導法 1単位目
- 550 販売中 2021/09/07
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健康指導法 健康の３つのねらいを述べ、それを保育の場で実現するための方法について 試験問題解答例 【良】
- 幼児自身が主体的に成長していくために必要なものは何かと考えたとき、心情・意欲・態度を育てることが最も大切である。心情・意欲・態度が育てば幼児自らの力で知識や技能は獲得できるであろう。 健康の３つのねらいは①明るく伸び伸びと行動し、充実感を味わう。②自分の体を十分に動かし進んで運動しようとする。③健康・安全な生活に必要な習慣・態度を身につけるである。①のねらいは期待される心情・態度の面からのねらいである。子ども一人一人がその子なりにのびのびした感じ、安定した情緒が育つことを期待する意味が込められている。その子なりに自分を十分に発揮できればその課程の中で充実感を持って取り組むことが出来、また結
- 子ども 発達 健康 保育 幼児 運動 安全 生活 保育者 方法 健康指導法 ３つのねらい 保育の場
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環境指導法リポート 平成２５年度 評価B 大阪芸術短期大学部通信教育部 保育科
- 環境指導法 大阪芸術大学
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聖徳大学 「保育内容指導法Ⅰ・Ⅶ（健康）」 第一課題第一設題 合格 評価Ｂ 講評付き
- 「乳幼児における健康増進について具体的な指導方法を述べなさい。」についてのレポートです。文末には返却時の講評も記載しています。
- 聖徳大学 児童学科 保育内容指導法Ⅰ・Ⅶ 幼稚園 保育
- 550 販売中 2016/10/25
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