連関資料 :: 介護等体験研究

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:112件

佛教大学　<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong><strong>研究</strong>　<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong>の必要性

佛教大学　介護等体験研究　介護等体験の必要性
リポート作成の際に参考にしていただければと思います。
佛教大学介護体験義務教育社会連帯
550 販売中 2012/06/29
閲覧(1,892)

<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong><strong>研究</strong>　Ａ判定

介護等体験研究　Ａ判定
介護等体験リポートでＡ判定をとったものです。
介護等体験通信学校教員
550 販売中 2011/08/22
閲覧(967)

<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong><strong>研究</strong>_設題1

介護等体験研究_設題1
佛教大学レポート
550 販売中 2015/05/12
閲覧(1,070)

Ｚ1802　<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong><strong>研究</strong>

Ｚ1802　介護等体験研究
なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。１９９７年に「小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律」により、小学校・中学校の教諭の普通免許状の取得に介護等体験が義務づけられた。介護等体験とは「障害者、高齢者等に対する介護、介助、これらの者との交流等の体験」であり、その目的は「義務教育に従事する教員が個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する認識を深めることの重要性にかんがみ、教員としての資質の向上を図り、義務教育の一層の充実を期する」ためであるとしている。この法律は、田中眞紀子衆議院議員が、父親を介護した体験をもとに提案したもので、その理由を「いじめの問題など困難な問題を抱える教育の現場で、これから活躍される方々が、高齢者や障害者に対する介護等の体験を自らの原体験としてもち、また、そうした体験を教育の現場に活かしていくことによって、人の心の痛みがわかる人づくり、各人の価値観の相違を認められる心を持った人づくりの現実に資することを期待しております」と述べている。　現代社会はかつて予想できなかったほど大きな変化に
介護高齢者障害者普通免許状体験
550 販売中 2009/05/07
閲覧(1,481)

<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong><strong>研究</strong> A判定

介護等体験研究 A判定
なぜ介護体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのか論述せよ　小学校・中学校の教員の普通免許状を取得しようとする場合「介護等の体験」が法律で義務付けられたのは平成１０年度からである。この少子化の時代、今後の日本を担っていく子どもたちを育てる教員の役割はますます重要となっているため義務教育の一層の充実を期することを趣旨として制定されたのだ。その目的は、普段接することの少ない様々な人の生き方・生活のありように気づくと共に、人との関わり、人を援助する上で大切にすべき姿勢や視点を体験的に学習することにある。このことによって義務教育を担うものに求められる幅広い社会観・人生観が持てるよう視野
日本小学校学校子ども教師介護社会発達地域児童
550 販売中 2009/08/24
閲覧(1,533)

Ｚ１８０１　<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong><strong>研究</strong>

<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong><strong>研究</strong>完成[1]..

介護等体験研究完成[1]..
■リポート設題　　第1設題　４枚（横書き）なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。 ■リポート学習の留意点教師を目ざす人たちにとって、一人ひとりを見つめる眼を持つことが大事である。相手の立場に立って、相手の尊厳を認めることが必要なのである。学校現場において一人ひとりの子どもの可能性を見ぬく力を養うことと共通していることに注目してほしい。　　第１設題の留意点教師の資質として必要なものは、相手の立場に立って考え、行動することが大切であることを考える。 ■リポート添削・評価の基準および留意点 ①リポートのテーマに関係した内容をテキストから選び、その内容をまとめる。次に図書館等でさまざまな書物を収集し、まとめた内容をより深く記述する。最後に文章が論理的に展開しているかどうかを推敲する。 ②400字詰の所定の原稿用紙を使用する場合、４枚目の10行以上記載があること。これに達しない場合、リポートの内容にかかわらず不合格とする。ワープロ作成においてもこの基準を準用し、評価する（ワープロ作成の場合、一枚の用紙に400字以上記述しないこと）。
小学校介護社会教師高齢者学校法律障害者問題児童
550 販売中 2009/11/09
閲覧(1,071)

A判定　<strong>介護</strong><strong>等</strong><strong>体験</strong><strong>研究</strong>

A判定　介護等体験研究
『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。』 1996年、中央教育審議会は「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」の中で、子供たちに「生きる力」を育むことを基本とするこれからの学校教育の実現のためには、教員の資質・能力の向上を図っていくことが欠かせないと延べた。「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考える力、正義感や倫理観の豊かな人間性、健康や体力等である。子どもたちに「生きる力」を育成するため、教師には、地球や人類の在り方について、可能な限り広い視野に立ち、主体性を持って柔軟に思考し、他者からも十分に学ぶという姿勢が必要である
福祉社会福祉人権子ども小学校介護学校教師社会 A判定佛教大
550 販売中 2008/10/10
閲覧(1,825)