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連関資料 :: レポート

資料:8,678件

  • 基礎看護技術レポート【排泄】自己学習 事前学習
  • 【実習ですぐ使える!印刷で完成!】 合格したレポートのみ掲載しています。 日常生活の援助技術    ベッド上での援助     尿器を用いての援助     原則     目的     注意事項(留意点)     手順    便器を用いての援助     原則     目的     注意事項     手順    オムツ交換     原則     目的     注意事項    ポータブルチオレ使用時の援助     目的・適応     ポータブルトイレによる排便の介助    尿の観察と尿量測定     原則     通常の尿と病的な尿の違い図     尿量測定    尿比重測定     原則     目的     注意事項(留意点)     手順     基準値     尿比重の異常    蓄尿     原則     測定のポイント    便の観察     原則     通常の便と病的な便の違い図
  • 援助 測定 目的 観察 保存 看護 看護学 医学 医・薬学 医療 自己学習 レポート 看護実習 実習 基礎看護技術 基礎実習 看護師 看護技術
  • 660 販売中 2009/05/20
  • 閲覧(9,809)
  • 英語学概説分冊1 日大通信 合格レポート
  • 「発話行為」とは、言葉(speech)を用いてなされる行為(act)のことである。(①p.182)発話行為の研究は、哲学者John.L.Austinによって本格的に進められた。Austinは、それまでの「真」もしくは「偽」という観点から文を判断する「真理条件的意味論」とは異なり、「いかにしてことばを用いてことをなすか」(④p.35)という新しい観点を言語哲学に導入した。
  • 日大 発話行為 叙述文 遂行文 発話内行為
  • 990 販売中 2009/09/29
  • 閲覧(3,085)
  • 基礎看護技術レポート【バイタルサイン】自己学習 事前学習
  • 【実習ですぐ使える!印刷で完成!】 合格したレポートのみ掲載しています。 看護行為の基本的技術     バイタルサイン測定      ①体温測定       原則       目的       代表的熱型と解熱の特有な状態       注意事項(留意点)       手順       口腔検温       直腸検温       ポイント      ②脈拍測定       原則       目的       注意事項(留意点)       手順      ③呼吸測定       原則       目的       注意事項(留意点)       手順       呼吸音の聴診       呼吸音聴診所見の記載方法      ④血圧測定       原則       目的       注意事項(留意点)       手順       触診法       聴診法      ⑤意識レベル       原則       目的       原則および注意事項(留意点)       手順
  • 測定 目的 方法 呼吸 保存 看護 看護学 医学 医・薬学 医療 自己学習 レポート 看護実習 実習 基礎看護技術 基礎実習 看護師 看護技術
  • 990 販売中 2009/05/20
  • 閲覧(17,983)
  • 基礎看護技術レポート【吸入】自己学習 事前学習
  • 【実習ですぐ使える!印刷で完成!】 合格したレポートのみ掲載しています。 診療時の援助技術     吸入(ネブライザー、酸素吸入)    酸素吸入     ベンチュリーマスクによる酸素吸入     鼻カニューレによる酸素吸入     フェイスマスクによる酸素吸入    ネブライザー     原則     目的     方法・手順                                                                       ワードから画像をとる方法 ファイルを押し、名前をつけて保存を押し、 デスクトップを押し、下の「ファイルの種類」からWebページを選択して保存。
  • 方法 保存 看護 看護学 医学 医・薬学 医療 自己学習 レポート 看護実習 実習 基礎看護技術 基礎実習 看護師 看護技術
  • 550 販売中 2009/05/20
  • 閲覧(6,809)
  • 教育心理学 子どもの「個人差」について 8枚レポート
  • 「子どもの『個人差』について」 人間はこの世に誰一人としてすべてが同じの者はいない。それぞれ、個人個人で違った個性をもっている。それは身長・体格・顔つき等の外見の違いが挙げられる。また、性格や考え方など内面的な違いもそうである。これらの個人の心身の性質や発達具合の差や違いを、「個人差」というのである。 先の「個人差」は、子どもの発達に関して、様々な点で重要なものである。 では以下に、子どもの「個人差」とは何かを「知能」「性格」「環境・遺伝」「差別」の4つの観点から考えていくこととする。 (1)知能について まず、知能の観点から述~  ウェククスラーの~
  • 環境 実験 子ども 情報 発達 観察 障害 学習 自然 観察法 教育心理 東京福祉大学 知能 性格 遺伝 差別
  • 550 販売中 2009/05/28
  • 閲覧(5,200)
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