資料:8,504件
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佛教大学 算数科教育法レポート2015
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佛教大学 S0618 算数科教育法提出リポート(平成27年度)
第1設題 「算数科教育の目標と評価について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ(1,600字程度)。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内容の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。(1,600字程度)。」
所見「目標と指導内容の構成・ポイントについてよくまとめられています」。との評価を受けました。ただ「評価については行為動詞に関する記述を増やすと良いです」とのコメントもありました。B評価でした。
*注意
酷似しているレポートを判別できるシステムが新しく導入されたそうなので、本レポートをそのまま提出しないよう、気をつけて下さい!
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教育法
レポート
2015
平成27年度
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佛教大学 社会科教育法レポート2015
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佛教大学 S0617 社会科教育法レポート(平成27年度)
第一設題。『平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年~第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて(教材)、どのように指導するのかを説明しなさい。』
所見「改訂のポイントとの関連が授業事例の説明の中に述べられている」。「設題の把握十分」。B判定でした。
授業事例では第3学年及び第4学年「地域学習」を取り上げました。
※注意
ら酷似しているレポートを判別できるシステムが新しく導入されたそうなので、本レポートをそのまま提出しないよう、気をつけて下さい。
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平成27年度
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佛教大学 理科教育法Ⅱレポート2015
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佛教大学 S8105 理科教育法Ⅱレポート(平成27年度)。
第一設題。『子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例(授業の展開例)を示せ。』
所見「天然記念物の生物が教材として大きな価値を持っていることは否定できず、是非、実践して欲しいと思います」。「設題の把握十分」。兵庫県在住のため、コウノトリを実践例として取り上げました。A判定でした。
*注意
酷似しているレポートを判別できるシステムが新しく導入されたそうなので、本レポートをそのまま提出しないよう、気をつけて下さい。
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理科
教育法
レポート
Ⅱ
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平成27年度
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家庭科教育法 【レポート】新教科書 A判定
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家庭科教育法のレポートです(A評価)。
新テキストの内容に沿っており、他からの文献の引用はありませんが、テスト対策の資料としても使用できるのではと思います。参考に是非!
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環境
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家庭科教育法
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生活科教育法 【レポート】新教科書 A評価
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生活科教育法のレポートです(A評価)。
‘新テキスト’の内容に沿っており、他からの文献の引用はありませんが、テスト対策の資料としても使用できるのではと思います。参考に是非!
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子ども
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教師
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学習
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自然
生活科
生活科教育法
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生活科概論
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新しくなった
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- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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