連関資料 :: カリキュラムについて

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資料:18件

私の体験したヒドゥン・カリキュラム
振り返ると、私が今まで通った全ての教育機関で、ヒドゥンカリキュラムが存在した。　まずは、幼稚園だ。先生は、子供のことを男の子は「くん」、女の子は「ちゃん」で呼んでいた。これはおそらく先生にとっても普通のことで、私も普通のことだと思っていたが、男女は別なのであるという隠されたメッセージをここから知らず知らずのうちに読み取っていたように思える。また、運動会のかけっこは、男女別であった。まだこの頃は男女間における運動能力の差は皆無といっていいほどなのに、なぜ別にする必要があったのかと今になって思う。これも明らかに隠されたカリキュラムである。また、遠足などに行くときに迷わないようにと必ず背の順で隣同士の男女で手をつながされた。これも一見普通に思われるが、同姓同士でもよいではないか。実はここから、日本の同姓愛者への差別、軽蔑的な心理が植え付けられていたのではないかと思われる。　小学校に入ると、名簿が男女混合のものと、男女別々のものがあり、それは男子が先、女子が後という順番だった。ランドセルの色は男子が黒で女子は赤が定番で、たまに転校生の女子が緑のランドセルだったりすると、「女のくせに緑なんて
レポート教育学ヒドゥンカリキュラム隠されたカリキュラム学校人間形成差別
550 販売中 2007/07/25
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デューイの教育思想とカリキュラムについて
ジョン・デューイ（1859〜1952）はそれまでの教育を以下のように批判した。まず一定量の知識を一方的に教師から生徒へ伝える教育であったこと、反復や暗記が主であり、子供の学びに焦点を当てたものではなく、教える側から見て有益であるところの効率重視であった、また画一的であり、柔軟性や多様性に欠けていた。次に科学技術の発展による大量生産、市場経済の発展により大きく変化した社会に対して、教育方法は旧態依然としたものであることであった。それらの問題を解決するためにデューイによって提唱されたものとして、プラグマティズム（為すことによって学ぶ）がある。
レポート教育学デューイプラグマティズムヘルバルト学派 4つの興味
550 販売中 2006/05/09
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同志社国際高等学校のカリキュラム
同志社国際高等学校のカリキュラム　私は昨年まで同志社大学の付属校である同志社国際高等学校にかよっていた。同志社国際は、名前が国際というだけあって、帰国子女を多く受け入れている。そのカリキュラムは、同志社付属の四校の中でも個性的なものとなっている。特に語学に関しては力をいれていて、TOEFLや英検対策の授業もある。しかし私は、この学校のカリキュラムにいくつか疑問を抱いている。一つは、数学Ａの履修時期についてである。九割以上の学校が、数学Ａを文系理系問わず一年次に履修させているのにもかかわらず、同志社国際では数学Ａを高校三年次に履修する。高校三年生になると選択授業が増えるが、実際はそのほとんどが
レポート教育学同志社国際高等学校
550 販売中 2007/02/11
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保育カリキュラムの必要性と全体的な計画
『合格済みレポート』姫路大学　幼児教育課程論設題1 　保育カリキュラムの必要性と、全体的な計画の作成手順および配慮事項について述べなさい。
姫路大学幼児教育課程論保育カリキュラム全体的な計画教育課程
550 販売中 2020/09/08
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子どもの主体的な活動の姿を基にした<strong>カリキュラム</strong>について

子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて
『子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から4例（第1学年から2例、第2学年から2例）取り上げ、具体的に考察を測ること、また以下のキーワードを必ず取り入れて述べること。』キーワード：「学び」「体験」「かかわり」「遊び」第1章：生活科のカリキュラムについて　教育課程審議会は、その答申（平成10年7月）において、教育課程基準の改善のねらいとして次の四つを掲げている。豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての
550 販売中 2010/04/16
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子どもの主体的な活動の姿を基にした<strong>カリキュラム</strong>について述べよ。

子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。
生活科を受けたことのない者にとって、生活科とは社会科と理科の合科教科というイメージがある。しかし、実際は全く別の教科であることに気づかされ、むしろ「総合的な学習の時間」に近いイメージを持った。近年、「生きる力」というキーワードをもとに教育界は進んできているが、生活科には「自立の基礎を養う」がキーワードとしてあり、それは「生きる力」を養うための基礎であると感じた。その内容を見てみると、自然や社会について具体的な活動や体験を通して学ぶということが主としてある。
レポート教育学生活科小学校教育法
550 販売中 2006/09/18
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