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20世紀の30年代の詩の特徴
- ２０世紀の３０年代の詩の特徴とその担い手たちについて述べよ。 20世紀初頭のイギリスはヴィクトリア時代の道徳観や宗教的規律に束縛されてはいたものの、女性の解放や自由な風俗の進展、宗教の影響力の衰退、市民生活の向上など、近代化への道を着実に歩み始めた。一方、第一
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ヴィクトリア時代の詩について
- ヴィクトリア時代の詩について述べよ。 ヴィクトリア時代は産業革命による功利主義思想や物質文明の繁栄により、人々は精神的なものよりも物質的なものに強い関心をよせた。実証的・功利的なヴィクトリア朝は、詩的創造に関しては不毛な時代であった。 この時代の代表的詩人
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構造言語学について
- 構造言語学について論じなさい。 言語研究の歴史主義に対して、言語の構造的な研究の重要性を主張したのがフェルディナンド・ド・ソシュール（「一般言語学講義」１９１６）だった。彼はまず言語を、人が話したり書いたりしたときの現象としての言語使用パロル（parole
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近代英語について
- 近代英語について論じなさい。 印刷術以前、英語の書き手は自分で好きなように綴り方を使うことができたが、初期の印刷業者はまちまちな綴り方を嫌い、共通の綴り字の体系に変えようとした。当時、英語の発音が大きく変化する大母音推移と呼ばれる時期であり、発音の主な変化は
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アメリカ英語の歴史的発展と語彙の特徴
- アメリカ英語の歴史的発展とその語彙の特徴について論じなさい。 アメリカ合衆国はイギリス人の移住によって建国され、当然米語はイギリス英語に由来するが、移民が渡って以来、イギリス英語の影響は受けず独自の発展をしてきた。ヨーロッパ各国の民族が入り乱れて入植し、西部
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古英語について
- 古英語について論じなさい。 古英語は5世紀半ばから12世紀を中心にイングランドで使われた、インド・ヨーロッパ語族ゲルマン語派に属し、現代の英語の祖先にあたる言語である。言語学者によっては西ゲルマン語群に分類する。ドイツ語の祖先に当たる古ドイツ語とは近縁にある
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国際化する社会に対応した教育とは何か
- 国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないか説明せよ。 日本の教育制度は国際的に自給・完結性が高く、これまで日本人にとっては幼稚園から大学院に至るまですべての教育を日本で受けることはごく普通のことと考え
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日本型の学歴社会の特質について
- 日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 現在の日本の学歴社会というシステムが生まれたのは、明治維新期の大改革の時代である。それまでの身分階級社会では、子どもは自分の生まれもった身分によって、進路や職業が決定された。士族の子ど
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学力低下の実態について
- 学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。 高学歴化が進むと、いつの時代も学力が低下してきている、という議論が沸きあがってきた。さかのぼれば、学力低下は明治時代でもいわれており、けして新しい議論ではない。時代とともに高校卒業後、大学などの高等教育機
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ハロルド・E・パーマーのいう「読書の航行を妨げる沈み木」とは何か
- ハロルド・E・パーマーのいう「読書の航行を妨げる沈み木」とは何か。例を挙げて説明しなさい。 ハロルド・E・パーマーは外国語教育の教材として、英文学の作品をパラフレイズしたThe “Simplified English” Seriesを書いた。このシリーズの序文
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リトルウッドが提唱したコミュニケーション重視の教授法
- リトルウッドが提唱したコミュニケーション重視の教授法について、教室での活動の分類にも触れて、論述しなさい。 リトルウッド(W. Littlewood)は以下の四つの技能がコミュニケーション能力を構成すると述べた。 ①意図したことを、自発的にしかも流暢に言語を
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クラッシェンが提唱している第二言語習得に関する五つの仮説
- クラッシェンが提唱している第二言語習得に関する五つの仮説について述べなさい。 スティーブン T. クラッシェン(Stephen T. Krashen)は第二言語習得に関する以下の「五つの仮説」を挙げ、理論的に裏づけた。 ①習得―学習仮説（Acquisitio
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