連関資料 :: 学校教育職入門

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資料:326件

Z1101 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>第1設題

佛教大学　<strong>学校</strong><strong>教育</strong>課程論　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　レポートセット

佛教大学　学校教育課程論　学校教育職入門　レポートセット
学校教育課程論,学校教育職入門のレポートセットです。 2013年シラバス対応、どちらもA評価を頂いてます。レポート作成の参考にしてください。
佛教大学通信 A評価
550 販売中 2013/08/05
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S0525(2014)<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>_S8101(2014) <strong>教育</strong>原論１

S0525(2014)学校教育職入門_S8101(2014) 教育原論１
二つのレポートで購入者を募集します。後記 S8101(2014) 教育原論１ハヴィガーストの発達課題について述べよ田中圭治郎2005「教育学の基礎」ナカニシヤ出版　8-11頁。神田嘉延2011「自立と共生の教育社会学（その６）第７章子どもの発達と自立 (3) 人間の発達課題と教育－ハヴィガーストから－」216-219頁。 http://ir.kagoshima-u.ac.jp/bitstream/10232/12259/1/AN10374875_v21_p215-268.pdf をメインに参照しました。生涯の発達課題、個体差の話身体的な成熟という年齢の段階と深く関わる話、自我の発達の話教育に有用である話の順番にし、年齢段階の話を生涯の話で始めにおき、教育に有用である話でしめました。後記　S0525(2014) 学校教育職入門　現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめた上で、あなたはどのような教師になりたいのか述べてください。参考文献(何が親と,魂の職人)を入手しましたが、不易、流行、生徒観、教育観、教師観、どのような教師を目指すのか、について、引用できる表現は、たぶんないと思います。文献としてはいい読み物だと思います。不易流行については、 http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chuuou/toushin/960701e.htm 生徒観については、 http://www.shiroyama-h.pen-kanagawa.ed.jp/introduction/H26_ground_design.pdf#zoom=80 教育観、教師観としては、以下の頁からまとめました。 http://www.fukuoka-edu.ac.jp/~tomiohta/kyosai/ronbun/d.htm メインは以下からまとめました。 http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/old_chukyo/old_shokuin_index/toushin/1315369.htm
S8101 2014 教育原論ハヴィガースト S0525 学校教育職入門教師に求められる資質
550 販売中 2014/06/02
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【２０１２年度版】<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong> B判定　NEW

【２０１２年度版】学校教育職入門 B判定　NEW
B判定ですが、合格しています。また、2012年度版に対応しています。働きながらのリポート、しんどいですよね>< そんなお忙しい方、是非「参考」にして下さい。あなたのリポートの骨子作成のお手伝いになるかと思います。現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。　戦後、日本が民主化されて以降、高度経済成長を経て日本社会は変化し、それに伴い教育も変化し続けてきた。1960年代の系統主義偏向により多くの生徒が落ちこぼれ、学校の荒れといった問題が起きた。系統主義偏向の反省により、1970年代から昨今まで経験主義重視になり、昨今までゆとり教育が続いていた。しかし、ゆとり教育が学級崩壊や学力低下を引き起こしたと批判され、現在、新たな方策として、系統主義と経験主義のバランスをとった施策が施されている最中である。現在ある教育的諸問題も、今後さらに変化していくだろう。本リポートでは、このような変化の渦中にある現代の教員は、どうあるべきかについて考えるため、教師に求められる資質能力とは何かについてまとめる。また、教育にとっての不易と流行の観点を加えて述べる。　まず、教育における不易の観点から、「いつの時代にも求められる教員の資質能力」について述べる。以下、教職論［第２版］教員を志すすべてのひとへ、pp.21を参照。昭和62年の中央教育審議会答申における「学校教育の担い手である教員の活動は、人間の心身の発達にかかわるものであり、幼児・児童・生徒の人格形成に大きな影響を及ぼすものである。このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力が必要である。」（昭和62年答申「はじめに」など。）という記述が、一般的に「いつの時代にあっても必要な資質能力」と考えられている。教員の仕事は、教科指導と教
歴史日本小学校学校学習指導要領指導文化学習児童佛教大学リポートレポート２０１２年２０１１年４月５月６月７月８月９月１０月１１月１２月最新２０１１年度２０１２年度
550 販売中 2012/07/18
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S0525 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong> リポート（２０１１年対応）

S0525 学校教育職入門リポート（２０１１年対応）
２０１１年対応の最新版です。２０１０年までと変更は無いようです。参考にされてください。
社会コミュニケーション子ども教職教師学校教員生きる力資質能力佛教大学佛大リポートレポート学習 S0525 学校教育職入門
550 販売中 2011/08/03
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>【S0525】A評価 2017年度

学校教育職入門【S0525】A評価 2017年度
2016年度に提出したものですが、2017年度においてもテキスト、設題が同じなので参考にできると思います。レポートの所見とおまけコメントつき。
レポート佛教大学教育通信課程教職論全体公開
全体公開 2017/05/15
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S0525　report　佛教大学　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>

S0525　report　佛教大学　学校教育職入門
佛教大学通信教育　S0525学校教育職入門のレポートで下記の問題に関して論述してあります評価はA判定でした現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、アナタはどのような教師になりたいのかについて述べてください。
子ども社会教職コミュニケーション教師学校教員能力資質地域
550 販売中 2012/09/24
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Ｚ1101　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　第一設題　レポート

Ｚ1101　学校教育職入門　第一設題　レポート
参考資料として提供しています。丸写しなどはぜったいにしないでください。
Ｚ1101 学校教育職入門第一設題レポート
550 販売中 2016/04/25
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仏教大学【教職通信】　A評価　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>

仏教大学【教職通信】　A評価　学校教育職入門
【評価】Ａ【添削コメント】学校教育職を目指すためにはどのような資質が求められるかについて、答申への言及含め大変よく理解されている。【レポート作成に当たって】大学指定テキスト、教採試験用のテキスト、答申集などを参考に記述。
環境子ども教師社会コミュニケーション教職学校発達生徒指導教員
550 販売中 2012/01/19
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2016年度 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong> S0525 A評価

2016年度学校教育職入門 S0525 A評価
テキストを中心に纏め完成させました。「教職員に求められる資質について詳細な考察がなされています。とりわけ教師の資質に言及した中央教育審議会（1997）や教育職員養成審議会（1997）の各答申について詳しく記されており、設題の趣旨が正確に把握され大変よくまとまっています。今後の学習としては文部科学省がこれまでのゆとり教育の路線を方向転換し、基礎・基本的な学力の習得に向かう現状も考慮に入れてください。」との所見を頂いていますので、レポート内容の組み立てに役立つのではと思います。勉強の参考にして下されば幸いです。
小学校子どもコミュニケーションレポート教師教職社会心理学校生徒指導 2016 佛教大学 A評価 28 A リポート教育学校教育職入門 S0525
550 販売中 2022/05/02
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