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資料:42件

  • ルソーの教育思想について述べよ
  • 「ルソーの教育思想について述べよ。」 ヨーロッパの教育思想、とりわけフランスを見てみると、フランスの教育思想は１６世紀に発生した。当時の教育思想は中世的スコラ哲学的性格で、精神を覚醒させるものではなく、たんなる知的習慣を形成したに過ぎなかった。文芸復興期には
  • 550 販売中 2007/02/14
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  • 中学・高校における生徒指導の原理は何か
  • 「中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ。」 生徒指導とは何であるか。そして生徒指導を行なう目的とは何であろうか。 本稿では、まず生徒指導の原理とその基底にある考え方を述べた上で、実践にまつわる留意点
  • 550 販売中 2007/02/14
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  • 教育の今後の展開
  • 「学校教育は､現在､転換の時期に当面しているが､教育の今後の展開を予測する時にどのような視点から考えておくのがいいだろうか。 その論拠を示しながら､教育の方法と技術についてどのような研究能力を習得しておく事が必要か。」 今後の教育の展開はどうなるのか。それを予
  • 550 販売中 2007/02/14
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  • 知識伝達を重視した授業と主体的な学習を基本とする授業の比較
  • 「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」 まずは１０の視点からそれぞれ両者を比較してみたい。 ①目的 まず両者の
  • 550 販売中 2007/02/14
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  • 学芸的行事および、勤労生産・奉仕的行事
  • 「中学校または高校における学芸的行事および、勤労生産・奉仕的行事の行事名をそれぞれ一つずつ挙げ、自分が学級担任なら､生徒にそれらの行事への取組みについて､どのように指導し､働きかけていくかを､実践の場を想定して､具体的に記述せよ｡」 本稿では、各行事を社会
  • 550 販売中 2007/02/14
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  • 学級活動において、学級担任としての指導に際しての留意事項
  • 「中学校または高校の学級活動において、学級担任としての指導に際しての留意事項を三つ以上挙げ、自分が中学校または高校の学級担任であると想定して、それぞれの留意事項について、具体的にどのような取組をするかを、実践の場を想定して記述せよ。なお、具体的取組例については...
  • 550 販売中 2007/02/14
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  • 道徳教育の評価の方法と分析について述べよ。
  • 学校における道徳教育は､道徳の時間での指導をはじめ､各教科及び特別活動などの学校の教育活動全体を通して､意図的､計画的に展開される。その指導をより確かなものにするためには､指導の効果を客観的に測定し、それが意図したことにどれだけ近づいたかを正しく把握し、その
  • 550 販売中 2006/07/22
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  • 道徳教育の歴史的変遷について述べよ。
  • 本稿では前半、欧米諸国を概要的に扱い、後半ではイギリスの道徳教育の変遷に焦点を当てる。 西洋教育思想史において、道徳教育は当初から教育の核とみなされてきており、それは西洋教育史上の偉人らの見識に共通して見られる特質である。古代ギリシア時代は、人間の理性的側面と
  • 550 販売中 2006/07/22
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  • ｢現代の『教師に求められる資質とは何か』についてまとめなさい
  • 「教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的な知識、広くて豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力」というものが古今普遍的に求められる教師の資質である。 しかし現在の教師はこれら
  • 550 販売中 2006/07/22
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