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連関資料 :: 生活科

資料:447件

  • S0612 生活概論 リポート
  • 2016年3月に通信課程を修了しました。 合格済みの生活科概論のレポートです。評価はAでした。 今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの言葉に変更する・論の順序を変更する等をすることをお勧めします。 他にも資料をUPしていますので、よろしければどうぞ!
  • 佛教大学 S0612 生活科概論 レポート リポート
  • 550 販売中 2016/07/04
  • 閲覧(3,723)
  • 生活概論 科目最終試験 子どもの学びという点において、生活と各教科との関連について述べよ。
  • 子どもの学びという点において、生活科と各教科との関連について述べよ。 生活科の学習は,教科の性格上,国語科,音楽科,図画工作科など他教科等との関連が深い。したがって,その指導に当たっては,低学年教育全体を視野に入れて,他教科等と関連を図りながら進めていくことが求められる。このことは,児童の意識に沿った充実した活動を展開する上からも,積極的に取り組む必要がある。他教科等との関連を図った指導の在り方として,具体的には次のようなことが考えられる。  第1は,生活科の学習成果を他教科等の学習に生かすことである。生活科の内容には,他教科等へ発展する可能性をもっているものが多い。例えば季節の変化と生活に関
  • 生活科概論 科目最終試験 学び 各教科 関連
  • 660 販売中 2009/01/28
  • 閲覧(2,948)
  • 生活教育法 科目最終試験 生活における「子どもの学びの道筋」について実践事例をとおして述べよ。
  • 生活科における「子どもの学びの道筋」について実践事例をとおして述べよ。(その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること) Ⅰ期きっかけ・出会い    思いや願いと活動との出会いが、うまく合うと意欲的な取り組みが始まる。ここでは段ボールという素材に出会い、それを使って遊ぶという楽しさに気づき、素材とのつながりができた。そこからイメージを膨らませ、「船を作りたい」ということにつながった。 Ⅱ期練り上げ・模索・葛藤 「どうしたらできるかな」「材料は足りるかな」と、子どもたちは自分の作りたいものを模索している。練り上げ・模索・葛藤といった言葉のイメージに代表されるように、子ども自身が考える場と
  • 生活科教育法 科目最終試験 学び 道筋 実践事例
  • 550 販売中 2009/01/28
  • 閲覧(2,194)
  • 生活教育法 科目最終試験 生活の学習における「遊び」と「学び」について実践事例を通して述べよ。
  • 生活科の学習における「遊び」と「学び」について実践事例を通して述べよ。(その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること)  生活科の学習に「遊び」を取り入れるということは、単に内容としての「遊び」を学習に取り入れるということではない。それは、「遊び」のもっている自由で、自発的で、問題解決的であるという特性を学習に生かすということである。以下に、第2学年「お祭りをしよう」を通して述べる。  この事例では、自分たちでお祭りを主催することによりいろいろなことを学ぶ。的当てやさんをしたグループがでてくるが、店の準備ができて、実際に的を使って遊んでみると的に当たらない、どこに当たったのかわからな
  • 生活科教育法 科目最終試験
  • 550 販売中 2009/01/28
  • 閲覧(2,309)
  • 佛大レポート 生活教育法
  • 「子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から4例(第1学年から2例、第2学年から2例)を取り上げ、具体的に考察を図ること。」 ◆第1章 教育課程審議会答申(平成10年7月)において、教育課程の基準の改善の4つのねらいが掲げられた。生活科のカリキュラムを作成する上での注意点は、「各学校が創意工夫を生かし特色ある教育、特色のある学校作りを進めること」という点である。なぜかというと、その他の狙いを実現するためには、学校や地域や児童の実態を踏まえ、各学校が創意工夫をし、特色ある教育課程を編成し、これを実現する必要があるからである。教育課程審議会の答申による教育方針や改善の具体的事項から生活科のカリキュラムを作成するうえでの大事であると考えられることは、5点ある。まず1つめに、「生活科の趣旨を徹底する」これは、具体的な活動や体験を通して、子どもたち自身が自ら学び、生きる力を身につけることを目指している。2つめは「地域の教育資源を十分伊活用する」これは、各学校に於いて、地域にある自然や施設を利用し、遊んだりするなどの多様な活動や体験が展開で
  • 生活科教育法 佛教大学 子ども 主体的な活動 第1学年から2例 第2学年から2例
  • 550 販売中 2009/01/05
  • 閲覧(2,337)
  • S0612 生活概論 (2単位)
  • テキスト『今日的学力をつくる 新しい生活科授業づくり』明治図書 「第1設題」  生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的な事柄を示して述べよ。
  • 佛教大学 通信教育 資料 設題
  • 550 販売中 2018/01/25
  • 閲覧(1,802)
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