連関資料 :: 生活科
資料:445件
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S0612生活科概論 科目最終試験 最新 2018年度 ９２点
- １、テキストに示された「生活科における個々の子どもの特性に応じた授業を実現する為の配慮点(4点)」を正確に過剰書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ２、テキストに示された「子どもの良さを生かし一人一人に応じた指導を実現する為に重要な事柄(3点)を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を説明しなさい。 ３、テキストに示された「生活科の充実発展を目指すために言葉による表現活動の意味を考える際、配慮しなければならないことがら(3点)」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を説明しなさい。 ４、テキストに示された「生活科における気付きの質を高める学習指導の工夫の視点(4点)」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ５、テキストに示された「生活科において読解力を育成する学習活動事例（2例）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ６、テキストに示された「生活科において「考える力」「表現する力」を育てる学習指導の進め方についてポイント(5点)」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 参考文献 今日的学力をつくる新しい生活科授業づくり、明治図書出版 ポイントをまとめてますので、このまま覚えて頂いたら大丈夫です。
- S0612生活科概論 科目最終試験 最新 2018年度 ９２点
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＜2018年度＞佛教大学通信レポート【S0619：生活科教育法】
- 【A判定】佛教大学通信教育課程のレポートです。2018年度の【S0619：生活科教育法】レポート第1設題「生活科の3領域「学校、家庭及び地域の生活に関する内容」「身近な人々、社会及び自然に関わる活動に関する内容」「自分自身の生活や成長に関する内容」のそれぞれについて、テキスト内容に触れて指導のあり方を考察しなさい。」に対応しています。テスト勉強などにどうぞ。決してまるごと提出したり剽窃したりせず、参考程度にしてください。
- 佛教大学 通信教育 レポート 生活科教育法
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S0619生活科教育法 A判定 合格レポート ２０１６年度対応
- ２０１６年度も同じ設題です。 「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。 ＜資料の説明＞ この資料は佛教大学通信教育課程、生活科教育法の第一設題のレポートです。 評価はA判定でした。A判定のレポートのみの販売となります。 これからレポートを作成される方は、ご参照ください。 また、佛教大学以外の方でも、生活科についてのレポートを作成される方はご参照ください。 この資料を閲覧いただき、感謝しております。ありがとうございます。 ・生活科における「気付き」 気付きとは活動や体験とはまさに多様なことに気付いていくプロセスだといえよう。生活科では気付きの内容として「自
- 佛大 佛教大学 佛大通信 佛教大学通信教育学部 生活科
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S0612 生活科概論 科目最終試験6題セット（合格済み）
- 試験直前でも覚えられる情報量でまとめています。 （試験用紙の8割程度の量になります） 合格済みで、要点を得ていれば5割程度の記述量でも受かります。 また、難しい言い回しも少し噛み砕いた表現にしているので、 頭に入ってきやすいと思います。 試験勉強の参考にして下さい。 ■その他科目についても分かりやすいようまとめていますので、ご参考ください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/946535522255@hc13/
- 佛教大学 佛大 通信 S0612 生活科概論 科目最終試験 環境 子ども 情報 学習 活動 教師 学校 表現 子供 生活科
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【佛教大学】S0612 生活科科概論 試験問題6問×回答（合格済）2016年度対応
- 2015年度 佛教大学 社会科概論（Ｓ0613）の科目最終試験6問と回答です。 ◆仕事と両立していて時間がない、効率的に勉強したい、内容と論述構成わかりやすいものを探している方、ぜひ、参考にしていただければと思います。 各回答ともに、教科書を中心に模範解答を記載し、どの設問も必ず表面１Ｐはうまる文量になります。 設問にあわせて、教科書の内容をわかりやすく、覚えるべきことを論理的にまとめています。 論述の組み立てがわかるように段落分けしているので、展開や内容を覚えやすいかと思います。 覚えるべきキーワードと、内容については、赤字と下線で示してあるので、教科書と併用しなくても、直前での対策として活用いただけます！ 教科書での確認用に、教科書の参考P数も記載してあります。 【問題】 ① テキストに示された「生活科において読解力を育成する学習活動例（２点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ②テキストに示された「生活科の充実発展を目指すために言葉による表現活動の意味を考える際、配慮しなければならないことがら（３点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ③ テキストに示された「生活科における気付きの質を高める学習指導の工夫の視点（４点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ④ テキストに示された「生活科において「考える力」「表現する力」を育てる学習指導の進め方についてポイント（５点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ⑤テキストに示された「子どものよさを生かし一人一人に応じた指導を実現するために重要なことがら（３点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ⑥ テキストに示された「生活科における個々の子どもの特性に応じた授業を実現するための配慮点（４点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。
- 子ども 環境 活動 学習 情報 教師 表現 学校 社会 発達 佛教大学 生活科概論 S0612 試験 科目最終試験 対策 過去問 2015年度 2016年度 合格 回答 2017
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759【初等生活科教育法】 2単位目 合格レポート 明星大学通信
- 【明星大学通信教育学部】 初等生活科教育法 2単位目の合格レポートです。みなさんの学習の参考資料としてお役立てください。 このレポートの課題は、以下の通りです。 ○課題 1. 第1学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 2. 第2学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 『平成20 年学習指導要領対応 生活科の授業づくりと評価』高浦勝義・佐々井利夫共著（黎明書房）2011 年度～
- 子ども 学校 学習指導要領 地域 科学 学習 自然 児童 評価 指導
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