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資料:221件

758 初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> テスト対策模範解答

758 初等家庭科教育法テスト対策模範解答
758 初等家庭科教育法テスト対策模範解答　明星大学通信教育明星大学通信教育部科目試験。これだけやれば過去問をほぼ網羅してます。
情報子ども学習学校発達社会家庭健康生活 758 初等家庭科教育法テスト対策模範解答明星大学通信教育明星大学通信教育部科目試験小学校
1,650 販売中 2010/10/04
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【PB3050】初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　２単位目

【PB3050】初等家庭科教育法　２単位目
2015 年度　PB3050　初等家庭科教育法　２単位目課題： 1．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 2．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。使用教科書：　『小学校家庭科教育研究』　教師養成研究会・家庭科教育学部会編著（学芸図書）
明星大学通信教育 2015 レポート合格 PB3050 初等家庭科教育法２単位目
550 販売中 2016/02/29
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明星大学初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　1単位目

明星大学初等家庭科教育法　1単位目
明星大学通信教育部　小学校教員コースのレポートです。「優」の評価をいただきました。よかったら参考にしてみてください。
明星通信レポート小学校教師学校学習評価家庭児童家庭科指導授業
550 販売中 2014/08/27
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong>指導<strong>法</strong> 第1分冊食育<strong>教育</strong>

家庭科指導法第1分冊食育教育
食育教育の目標は、日常生活に必要な基礎的な知識や技能を身につけ、活用し家庭生活で実践できることとされている。教科における家庭科の指導としては、学習指導要領の「日常の食事に関心をもって、調和のよい食事のとり方が分かるようにする」での指導が中心となると考えられる。つまり、身近な普段の食生活に関心をもち、気付き、考え、行動できる学習へ、また「食べる」という行動が私たちにとって様々な意味をもっていることに気付かせるように指導する必要がある。現代社会では食生活をめぐって多くの課題が山積みされており、飽食の時代といわれている。多様化した食環境のなかで、季節を問わず国内外から様々な食品が市場に出回り、調理済食品や外食産業も豊富に存在する。児童の周りにもインスタントラーメンやファーストフードなどが多く存在しており、実際に児童もそれらを食する機会・環境に囲まれており、間食として食するケースや中には主食にしている児童も実際にいると考えられる。また、朝ごはんを食べないまま学校にくる児童や１人で食事をする子ども、しっかり噛めない子どもや偏食の多い子どもなど、食べることをめぐって子どもたちの生活に様々な問題
家庭科教育レポート食育食生活食育の意義小学校
550 販売中 2008/07/06
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【PB3050】初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> 1単位目

【PB3050】初等家庭科教育法 1単位目
閲覧して頂きありがとうございます。こちらは2019年に提出し、問題なく合格したレポートになっています。よろしければ参考にお使い下さい。課題１．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。２．小学校家庭科の評価と観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。
明星大学家庭科コミュニケーション子ども教師発達家庭評価生活児童家族学習
550 販売中 2021/05/24
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【PB3050】初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　１単位目

【PB3050】初等家庭科教育法　１単位目
2015 年度　PB3050　初等家庭科教育法　１単位目課題： 1．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 2．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。使用教科書：　『小学校家庭科教育研究』　教師養成研究会・家庭科教育学部会編著（学芸図書）
明星大学通信教育 2015 レポート合格 PB3050 初等家庭科教育法１単位目
550 販売中 2016/02/29
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> 第１課題第１設題

家庭科教育法第１課題第１設題
合格レポート
家庭科教育法聖徳大学聖徳大学家庭科教育法第1課題第1設題家庭科教育法第1課題聖徳大学　通信
550 販売中 2011/01/11
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S0620 <strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>(2単位)1設題

S0620 家庭科教育法(2単位)1設題
『第一設題』　　小学校家庭科で、対象とする学年(5年か6年か)を示し、身近にあるものを教材とし、「題材の目標(ねらい)と指導計画」、「評価の観点と評価規準」、「学習活動と指導上の留意点」、「評価方法」を考えなさい。 1.題材名、2．対象学年、3．題材の目標と指導計画、4．評価の観点と評価規準、5．学習活動と指導上の留意点及び評価方法として記述すること。
佛教大学通信教育科目最終試験レポート設題小学校佛教大学通信教育課程
550 販売中 2018/04/04
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PB3050初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>①合格2016

PB3050初等家庭科教育法①合格2016
明星大学通信教育課程PB3050 【課題】 1．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。また、グループ学習を行うとより効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。評価は良いものをいただきました。参考になれば幸いです。
明星 2016年
550 販売中 2016/11/14
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PB3050初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>②合格20162017

PB3050初等家庭科教育法②合格20162017
明星大学通信教育課程PB3050 【課題】１．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。２．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。評価はとても良いものをいただきました。参考になれば幸いです。
明星 2016 2017
550 販売中 2016/11/14
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【A判定合格】S0620 <strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> リポート

【A判定合格】S0620 家庭科教育法リポート
こちらのレポートはA判定で合格したものです。 ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、こちらは参考程度にご活用ください！
S0620 家庭科教育法家庭科学習指導案指導案育みたい能力
550 販売中 2016/12/06
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>（S0620）　リポート　佛教大学

家庭科教育法（S0620）　リポート　佛教大学
【2014年度対応】家庭科教育法（S0620）　第１設題「テキストに示されている家庭科授業づくりの工夫（１３項目）の中から、２つ以上取り入れた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。」のリポートです。リポート作成の参考になさって下さい。
子ども児童学習家庭指導栄養課題感想食生活安全家庭科教育法学習指導案 2012
550 販売中 2012/07/24
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