連関資料 :: 心理学

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資料:2,095件

聖徳　通信　学校臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第４課題

聖徳　通信　学校臨床心理学　第４課題
【評価】A 文末に参考文献を記載してあります。（書名、著者・編者名、出版社名、発行年月日、全て詳しく記載）課題名：学校および教師との連携の在り方について述べてください。また実際にどのようになされているのか、事例を挙げて説明してください。
聖徳通信学校臨床心理学
660 販売中 2018/03/16
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聖徳　通信　病院臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第４課題

聖徳　通信　病院臨床心理学　第４課題
【評価】S 文末に参考文献を記載してあります。（書名、著者・編者名、出版社名、発行年月日、全て詳しく記載）課題名：教科書の各論Ⅰ・Ⅱの中で、特に関心をもった領域を２つあげ、それぞれにおける心理臨床の特徴についてまとめなさい。
聖徳通信病院臨床心理学
660 販売中 2018/03/16
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明星大学...教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>１単位目レポート

明星大学...教育心理学１単位目レポート
2013年度に作成された教育心理学１単位目のレポートです。もちろん合格をいただきました。端的で読みやすいと思うので是非参考にしてみてください。
明星明星大学教育心理学レポート合格過去問教育
550 販売中 2014/04/01
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第２設題　Ａ評価レポート

Z1103 教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>１　第１設題

Z1103 教育心理学１　第１設題
佛教大学通信課程の、Z1103教育心理学１　第１設題です。判定Ａ、くわしくまとまっているとの所見でした。科目最終試験の際もご参考になさってください。
心理学子ども社会教師発達心理学校児童家族幼児
550 販売中 2013/09/11
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学級における、集団としての<strong>心理</strong><strong>学</strong>的特長、リーダーシップについて説明せよ

学級における、集団としての心理学的特長、リーダーシップについて説明せよ
学級における、集団としての心理学的特長、リーダーシップについて説明せよ。　学級集団は、教育する側によって意図された教育目標のもと、強制的に組織された集団である。　強制的とはいえ、意義はある。　意義の一つは、集団で学ぶことにより、仲間で課題を達成することの大切さ、喜びを知ることや、多様な考え方を知ることなどである。　もう一つは、学級は、社会学習の場でもあり、社会性を身につけたり、人間関係の中で精神発達に影響を与える重要な場であることである。　さて、学級集団の特徴を、２つあげてみたい。１．学級の集団化の過程　学級の成員が集められてから、効率的な集団、すなわち、共通目的達成のために機能
学級集団リーダーシップ試験対策教育心理学佛教大学
550 販売中 2008/03/28
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【評価S】臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>概論　第一課題

【評価S】臨床心理学概論　第一課題
臨床心理学概論の第一課題です。『エリクソンの発達論とフロイトの発達論の観点から両者を比較したうえで青年期の問題について論じなさい』評価S　1583字
聖徳大学心理学公認心理師評価S
550 販売中 2020/03/11
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【社会・集団・家族<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ】第１課題

【社会・集団・家族心理学Ⅰ】第１課題
【S評価】福祉心理学：聖徳大学通信心理部第１課題第１設題　「自尊感情」「手続き公正」「集団思考」の中から一つを選び、具体例を添えて解説しなさい。選択テーマ：自尊感情（１５８２文字） ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
聖徳大学社会・集団・家族心理学心理学通信
2,200 販売中 2020/10/21
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>の研究法のうち、観察法と実験法について述べよ。

心理学の研究法のうち、観察法と実験法について述べよ。
現在の心理学は、科学的経験主義の立場から観察・実験によって探求を推し進めようとする実験心理学と精神に不調を来した人々の理解及び援助を指向する臨床心理学に大別される。目には見えない心の働きや特性を、目に見える形で取り出すために様々な方法が考えられてきた。事例研究・観察・質問紙調査・実験等最適の研究法は扱われる問題によって異なる。 1. 観察法　観察法は観察条件の違いによって自然観察法と実験的観察法にわけられる。自然観察法とは行動が自然に起こるのを観察する方法である。例えば、幼児がいつも通っている幼稚園で遊んでいる様を観察するというように、観察対象を取り巻く状況をまったく統制しない中で、その行動を観察する。あくまでも相関的な資料しか得られない為、この方法だけでは、観察された行動の原因を明らかにする事は出来ない。実験的観察法は、一定の条件下で観察が行われる。例えば、プレイ・ルームでの母親と幼児の相互作用をワンウェイ・ミラーを通して観察するなど、観察対象を取り巻く状況を統制した中で、その行動を記録する方法。研究者が興味を持つ行動を重点的に観察できる。また、環境変数を組織的に変
大学レポート心理学心理学研究法実験法観察法
550 販売中 2010/03/29
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【東京福祉大学】 2232 臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong> 評価A

【東京福祉大学】 2232 臨床心理学評価A
【設題１】子ども・子育てに関わる諸問題への対応について，臨床心理学の理論や技法を2 つ以上用いて述べよ。平成22年度（2010年度）の国・公・私立の小・中学校における不登校児童生徒数は、 114,971人（小学校：21,675人、在籍比0.32％　中学校：93,296人、在籍比2.74％）で、前年度に比べ約7,000人減少していますが、出現率をみると小学校は横ばい、中学校は微減にとどまり、楽観できる状況にはない。高校生に関しては、不登校生徒数が53,084人で、前年度より1,300人増加し、出現率も1.66％（前年度1.55％）と上昇傾向にある。本レポートでは、子どもや子育てに関連する諸問題のひとつである不登校について取り上げ、その問題にどのように対応していけばよいのかについて臨床心理学の視点から論じる。　行動療法の基礎的な理論は、
環境心理学福祉日本小学校子どもカウンセリング学校心理教育相談
550 販売中 2018/07/27
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