連関資料 :: 教育方法学

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資料:630件

佛教大学小学校免許課程レポート　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第1設題

佛教大学小学校免許課程レポート　教育方法学　第1設題
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
教師学習学校授業メディア生きる力課題評価知識問題
660 販売中 2010/09/02
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＜2013＞（明星大学）【初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>】［PB2160］科目終了試験対策

＜2013＞（明星大学）【初等教育方法学】［PB2160］科目終了試験対策
明星大学通信における2013年度の科目終了試験の過去問です。私が実際に試験勉強に使用したもので、テスト本番でも、すべてこの中から同じ問題が出題されたので、一度も不合格になることなく、試験を突破することが出来ました。　少しでも皆さんのお役に立てたら光栄です。
歴史学習情報子ども学校評価教師指導案授業社会
550 販売中 2014/04/16
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Z1117 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１（中・高）　第１設題　C判定

Z1117 教育方法学１（中・高）　第１設題　C判定
佛教大学通信課程Z1117 教育方法学１（中・高）第１設題になります。 C判定を頂いております。レポートの参考としてご利用してください。第１設題従来の知識伝達を重視した授業設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
佛教大学レポート Z1117 教育方法学１（中・高）
550 販売中 2017/12/18
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S0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> 科目最終試験6題セット（合格済み）

S0104教育方法学科目最終試験6題セット（合格済み）
2016年2月28日更新試験直前でも覚えられる情報量でまとめています。（試験用紙の8割程度の量になります）合格済みで、要点を得ていれば5割程度の記述量でも受かります。また、難しい言い回しも少し噛み砕いた表現にしているので、頭に入ってきやすいと思います。試験勉強の参考にして下さい。 ■その他科目についても分かりやすいようまとめていますので、ご参考ください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/946535522255@hc13/
佛教大学佛大通信 S0104 教育方法学科目最終試験環境実験日本学習子ども教師社会学校評価学習指導要領
550 販売中 2016/02/29
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佛教大学 2017年 Z1117 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> A判定レポート

佛教大学 2017年 Z1117 教育方法学 A判定レポート
佛教大学の教育方法学１(Z1117)、第1設題のリポートです。 2017年1月にA判定をいただいております。
佛教大学合格 Z1117 2017 教育方法学 A判定レポートリポート
550 販売中 2017/05/08
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「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>」　第１課題第１設題　（聖徳大学）　評価A

「教育方法学」　第１課題第１設題　（聖徳大学）　評価A
【課題】あなたは、教育方法学の学習から、教育の専門性についてどのように理解できたが論述しなさい。【評価：Ａ】【参考文献】「教育方法学」著者：加藤好男　出版社：聖徳大学通信教育部　平成１５年4月１日発行「教育方法学」　著者：佐藤学　出版社：岩波書店　1996年１０月２９日発行「教師家伝書」　著者：佐藤学　出版社：小学館　２００９年4月６日発行【お願い】参考としてご覧下さい。
教師教職文化学校法学大学授業学習技術聖徳
660 販売中 2014/12/01
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2015年7月合格　Ｓ0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第一設題

2015年7月合格　Ｓ0104教育方法学　第一設題
Ｂ判定です。「教えること／学習することを中心とした学習指導」について違いをきちんと整理できているが、評価方法に関する記述がより必要。「目標に準拠した評価」、診断的・形成的・総括的評価、パフォーマンス評価、ルーブリックなど教育評価に関する記述を増やそうとアドバイスいただいています。
教職 S0104 教育方法学
550 販売中 2015/08/11
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聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第１課題　第１設題　評価：A

聖徳大学　教育方法学　第１課題　第１設題　評価：A
聖徳大学　教育方法学　第１課題　第１設題　「あなたは、教育方法学の学習から教職の専門性について、どのように理解できたか論述しなさい。」評価：A 評価内容：教職の専門性というテーマについて、テキスト等の議論を手がかりに整理して論述されており、その論述内容から教職の専門性に関する理解を評価することができる。今後も自分自身が教師としての専門性を高めるためにはどうすべきか、教育方法学における「実践的知識」や「同僚性」などの議論に関連させて考えを深めてほしい。参考文献教育方法学　佐藤学　岩波書店　2011.11 授業デザインの最前線　高垣マユミ　北大路書房　2005.3
聖徳大学教育方法学教師子ども学校問題実践技術課題方法知識教育方法
550 販売中 2014/10/20
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[PC3040]中等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　1単位目2単位目セット

[PC3040]中等教育方法学　1単位目2単位目セット
2018年に合格したものです。ぜひ参考にどうぞ(^ ^) 1単位目2単位目このサイト最安値でどうぞ！
明星　通信　教育　合格　レポート
550 販売中 2018/10/11
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聖徳大学_教育方法学_第１課題第１設題（評価A）
【課題】教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述しなさい。【評価】A（課題に即して、自分なりの視点から整理し論述されているとのコメント）【テキスト・参考文献】教育方法学　佐藤学　岩波書店教育方法学（学習指導書）　聖徳大学通信教育部
教育方法学理論と実践聖徳大学通信教育レポート
550 販売中 2012/08/09
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【2022年度】佛教大学 S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> レポート A判定

【2022年度】佛教大学 S0104 教育方法学レポート A判定
【第1設題】 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。【第2設題】知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。要点・キーワードを確実に記述しています。佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など) ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ シラバスの内容と差異がないかご確認の上、ご購入下さい。当資料を参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。
教育方法学 S0104 佛教大学通信科目最終試験最新 2017 レポート佛大佛大マスターリポート A判定 A評価 2018 2019 2021 2022
550 販売中 2017/07/24
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S0104　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>第1設題判定A　2018年度対応

S0104　教育方法学第1設題判定A　2018年度対応
佛教大学通信教育課程 S０１０４　教育方法学　第1設題のレポートです。判定はAでした。レポート作成の参考にしていただければ幸いです。
佛教大学 2017年佛大 S0104 判定A。教育方法学第1設題環境実験日本経済子ども学習教師社会学校評価
550 販売中 2017/09/29
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