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Z1101_<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>

Z1101_学校教育職入門
2016年合格ずみのレポートです。参考にしてください。
佛教大学教職課程 Z1101 学校教育職入門教育
550 販売中 2018/02/26
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S0525 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>

S0525 学校教育職入門
佛教大学通信教育課程　S0525 学校教育職入門の研究のレポートです。A評価をいただきました。『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいか』。提出の際はご自身の言葉で記載する事をお勧めします。レポート作成時の参考としてお使いください。
佛教大学佛大 S0525 学校教育職入門レポートリポート佛教 A評価
550 販売中 2015/08/11
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>【A評価】

学校教育職入門【A評価】
学校教育職入門のレポートです。参考資料は教科書のみです。レポート提出時に、この内容を転用することはおやめください。あくまで参考として用いてください。設題内容：「現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。」作成字数：3203字（設題文、参考文献記載文字数含む）
佛大教職通信中学高校 Z1101 学校教育職入門
550 販売中 2014/04/10
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　試験問題

学校教育職入門　試験問題
学校教育職入門　Z1101 　最終試験問題　下記の6題についてのまとめ。 1.「教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。」 2.「いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求められるのかを具体的に述べよ。」 3.「教職をとらえる視点として、教師聖職論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。」 4.「教師の仕事には、具体的にどのようなものがあるか、項目を5点以上にまとめ、それぞれについて留意すべき点について述べよ。」 5.「教科指導と教科外指導とは何か、それぞれを具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。」　6.「新しい学校の荒れとして「学校崩壊」にていて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。」「教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。」 Ⅰ　はじめに　教師は、教育公務員として、その職務を遂行するうえで服さなけれ
佛教大学通信科目最終試験教育学校指導試験問題テスト不登校
2,200 販売中 2008/09/28
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>_設題1

学校教育職入門_設題1
佛教大学レポート
550 販売中 2015/05/12
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Z1101　学校教育職入門
A判定　所見に今後の学習としては、文部科学省がこれまでのゆとり教育の路線を方向転換し、基礎、基本的な学力の習得に向かう現状も考慮してください。と書かれていました。
佛教通信 2018 Z11012018 学校教育職入門
550 販売中 2019/02/28
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Z1101学校教育職入門
佛教大学通信課程の合格済みレポートです。あくまでも学習の参考としてお使いください。各科目B判定以上です。テキストを中心にまとめています。
佛教大学通信佛教大学通信課程 Z1101 学校教育職入門学校教育
550 販売中 2014/04/09
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Z1101　学校教育職入門
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べなさい。 Z1101　学校教育職入門のレポートです。 A評価で合格しています。前半はテキストのまとめ、後半は自身の教師像を具体的に述べれば大丈夫かと思います。 2015年提出です。学習にお役立ていただけたら幸いです。
佛教大学佛大通信　2015 A評価 Z1101 学校教員職入門レポートリポート
550 販売中 2016/03/14
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