連関資料 :: 教育方法学①
資料:308件
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【佛教大学】教育方法学 第1設題 レポート 佛教大学通信教育課程
- 【設題】 OECDが行なっている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 【テキスト】 新しい教育の方法と技術 篠原正典・宮寺晃夫 編著
- 佛教大学 通信教育課程 レポート
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S0104 教育方法学 第1設題 レポート 2016年 佛教大学
- 2016年度シラバスに対応しています。 佛教大学通信教育課程 S0104 教育方法学 第一設題 『OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計を提案しなさい』 テキスト 『新しい教育の方法と技術』ミネルヴァ書房 2016年度 B判定 レポート作成時の参考にしていただければと思います。
- 佛教大学 通信教育 レポート S0104 教育方法学 B判定 第一設題
- 550 販売中 2016/08/01
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![[PB2160] 初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> <strong>1</strong>単位目、２単位目、合格レポート](/docs/940729597197@hc15/119529/thmb.jpg?s=b&r=1428241577&t= "[PB2160] 初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> <strong>1</strong>単位目、２単位目、合格レポート")
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[PB2160] 初等教育方法学 1単位目、２単位目、合格レポート
- 問題なく合格をいただいたレポートになります。
- 明星 レポート 初等教育方法学
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Ｓ０１０４ 教育方法学__レポート 第１、第２設題セット ２０１４年版
- 佛教大学 S0104 教育方法学のレポートです。 第１設題（Ａ評価）と第２設題（Ｂ評価）のセットです。 第１設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 第２設題 知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。 ぜひ参考にしてください。
- 佛教大学 レポート 教育方法学 環境 日本 学習 情報 教師 経済 子ども 社会 指導 指導案
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【S0104】A判定 教育方法学（第１設題）佛教大学【2018】
- 2018年度に提出しA判定一発合格をいただいたレポートです。 教えること・学習することそれぞれについて整理できている、目標に準拠した評価・３つの評価区分・パフォーマンス評価・ルーブリックについて論じられているなどの点を所見でコメントいただきました。 また、参考資料として国立教育政策研究所発表のPISAにおける結果を使用しています。URLも載せているので、参考にしやすいと思われます。 丸写しはペナルティもありますのでご注意ください。
- 日本 子ども 教師 学習 評価 授業 発達 生きる力 科学 国際
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